地理教案优秀6篇

教案应与课程目标紧密相连，相互支持，我们的教案应当具备灵活性，以应对突发状况，下面是会述职范文小编为您分享的地理教案优秀6篇，感谢您的参阅。

地理教案优秀6篇

地理教案篇1

课型：新授课教学目标

知识教学点：

1、知道地理课的学习内容。

2、知道学习地理的目的、意义。

3、知道学习地理课的学习方法。

能力训练点：

1、初步学会举例说明学习地理的意义；

2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。

德育渗透点：

1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。

2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”地球而学习的志向。

教学重点难点及解决办法

1、重点：

1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。

2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的'方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。

2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。

课时安排：一课时

教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。

学生学法：

1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。

2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？

3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？

教学过程：

一、做自我介绍

二、给学生提出一些要求

三、新课学习阶段：

1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？

请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。

2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。

多动脑筋想一想，想什么？

3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。

4、学习地理，为了更好地生活

尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。四、总结、扩展在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备：除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。五、板书设计一、生活离不开地理二、学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。

后记：刚进入初中，第一节课学生的表现很好。这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容，让学生自由发挥他们的想象，学生很感兴趣。

读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘为大家带来的3篇《与同学们谈地理教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在一秘。

地理教案篇2

案例设置目的

(1)重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区；

(2)围绕西亚之所以成为热点地区的原因，重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异问题逐一铺陈展开，并采取揉和的方法，将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出；培养学生的地理思维能力，重点在于进一步培养学生的地理读图能力以及总结规律、原因分析、信息判断等项能力的培养；培养学生可持续发展的资源观，以及人地协调的观念。

教学要求

知识目标：

1.读图说明西亚地区的范围、位置；分析本区地理位置的重要性。.掌握西亚地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，东西方交通要道；丝绸之路。

2.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位；

3.通过读河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。

4.通过阅读材料及图片，使学生了解西亚地区的文化差异和宗教矛盾。

能力目标：根据收集到的图片、新闻等一些资料，对中东地区有所了解；通过图片、地图了解三洲五海之地；将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。

情感目标：

引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，树立可持续发展的资料观及人地协调观念；明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。

教学重点

西亚地理位置的重要性和丰富的石油资源。

教学难点

西亚重要的石油运输线；

教学过程

课题导入

播放录像。教师课前搜集有关录像，如第一部分“千年争端，今日焦点”。看录像时，要求学生记录并思考：(1)西亚的地理概念是什么?(2)西亚地区的千年争端因何而起?(3)西亚成为今日焦点的主要因素有哪些?

一、三洲五海之地

教师提问：西亚地理位置具有什么特点，使其成为东西方势力争夺的热点?讨论并回答。向学生阐明“西亚”概念和名称起源。

引导学生指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置，并指出本区还有哪些重要的海域和咽喉要道。教师应特别指出“里海”与其它四海的不同，并强调“海洋”与“湖泊”以及“内流湖”在概念上的差别。

提问：读图说出“土耳其海峡”与“苏伊士运河”在地理位置上具有什么样的重要性?

(1)同为两大洲界线；(2)土耳其与埃及因此成为地跨两大洲的国家；(3)欧洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸国家的海上道路因苏伊士运河而大大缩短，方便了西方国家向东方的殖民扩张和资源掠夺。如课时允许，还可对苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系作补充介绍。

二、丰富的石油资源

提问：提到西亚就不能不提到石油，而为什么说西亚是世界石油宝库呢?建议引导学生通过阅读教材，从地图和“活动”课文入手，从空间(分布)和数量(储量、产量、出口量)两方面探求结论。

教学中要注意不同形式地图的作用，如通过读西亚石油分布图，可使学生明确西亚石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。可对照世界政区图，由学生说出主要的产油国。

教师应由此引导学生关注人类发展与资源环境的相互关系，也可由此初步探讨单一经济带来的负面影响。在学习的过程中，初步形成知识综合思维的意识和能力，并渗透能力和价值观念的培养目标。

可引导学生结合本区地形、气候图，分组讨论以下问题：

这些石油国在发现石油前，经济以何为主?(干旱缺水，高原山地为主——灌溉农业及牧业——经济落后贫困)

(2)石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里?(发散讨论)

三、石油输出路线：

1、西亚——地中海和红海沿岸——西殴和北美。

2、波斯湾——霍尔木兹海峡——印度流洋——马六甲海峡——日本。

3、波斯湾——霍尔木兹海峡——印度流洋——红海——苏伊士运河——地中海——直布罗陀海峡——大西洋——西殴和北美。

四、匮乏的水资源

1、从本区气候特征入手，引导学生说出为什么在西亚地区，水资源比石油资源更宝贵?进而讨论水资源匮乏会对本区的生产生活造成什么影响?

2、引导学生分析本区水资源分布特征(分布不均，多国共用)，进而分析“为什么说西亚一直在为水而战?”

3、引导学生思考：如果不依靠战争，西亚各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题?(建议以沙特阿拉伯的`海水淡化工程和以色列的节水农业为例，加深学生对良性利用自然，改造自然，协调人地关系的认识；还可以举从邻近的土耳其等富水国家输水的例子。)

五、文化差异

1、建议以录像、图片资料等直观素材介绍三大宗教文化的差异性。

2、让学生收集有关阿拉伯文化和风俗习惯的资料，在课上相互交流。

3、通过录像，活动——巴勒斯坦问题”，开展以下讨论：

(1)谈谈你对阿以冲突的认识?(或为什么说阿以冲突是西亚问题的核心?)

(2)你认为世界各国发生矛盾时，应以什么样的态度来解决才是最明智的?

教学反思

本节课紧紧围绕长期的热点地区和三洲五海之地这两个问题展开。西亚这里是世界争端的焦点，认识这里的自然地理特征，了解当地的人文文化，学习石油资源，对资源的可持续发展有着十分重要是意义。授人以“鱼”不如授人以“渔”。掌握科学的学习方法可以使学生学习起来事半功倍。这是地理教学过程中不容忽视的一个重要问题，它将对学生终身学习地理乃至其他知识产生深远的影响。“学习对生活有用的地理”。学习了《西亚》这节内容，我们从中获得了哪些知识?这些知识对我们有用吗?从西亚经济的发展中学习可以借鉴的经验，就是对我们有用的知识。而这样的知识是极富有生命力的

地理教案篇3

教学目标

1、知道地图的三个基本要素。

2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。

3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。

4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。

教学重难点

方向的判定，熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。

教学方法

以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。

教学过程

一、创设情境，导入新课：

谜语导入：“四四方方一张纸，世界各地都容纳，有山不能爬，有水它不流。”—引出“地图”。“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。

二、自主学习、合作探究：

学习任务（一）绘制地图的一般方法

1、自主学习：

读图1—7和图1—8，思考：

（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗？

（2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？

（3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？

2、小组交流：小组内交流以上问题

3、合作探究：

地图是怎样制作出来的？

把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不

同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。

地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必要的_______，就成为一幅地图。

鸟瞰图—平面图—地图

学习任务（二）地图的分类

1、自主学习：读第7页第一段，思考：地图都有哪些种类？

2、小组交流：小组内交流以上问题。

3、合作探究：

?肥城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类

地图？

一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么；接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样；阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。尽量多地发掘地图内容，达到“图”尽其用的目的。

尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。

学习任务（三）方向判定

1、自主学习：读课本第7页，思考下列问题

（1）地平面上的方向如何判定？

（2）判定地图上的方向：

①普通地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。

②指向标地图中如何判定方向？

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

a·

b·

右图中a点在b点的_______方向。

指向标地图中指向标箭头指向北方，箭头前方为北，后方为南；箭头左方为西，右方为东。

正北方

通过实践明确方法：

1、扭身子不如扭图

2、指向标太小可放大

3、为求精确可平移指向标

学习任务（四）比例尺

1、自主学习：请大家自主学习第8、9页，完成下列问题

（1）比例尺=_______________________

（2）比例尺可以用、和三种形式表示。三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？______________

（3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

比例尺的大小与范围、内容的关系：

北京市地图

中国地图

比例尺大小

表示范围大小

表示内容详略

（1）两幅图的比例尺哪个大？哪个小？

（2）两幅图表示的范围哪个大？哪个小？

（3）两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？

图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围，表示的内容越。反之，比例尺越小，表示的范围，表示的内容就越

分母

比例尺

表示实际范围

内容

越大

越小

越大

越简略

越小

越大

越小

越详细

三、学以致用，拓展延伸：

1、读右图回答下列问题；

（1）图中医院在学校的______方向。

（2）小明从水电站步行到学校，速度为每分钟50米，则大约分钟可以到达。

解析：（1）首先要看地图上有无指向标。在有指向标的地图上，根据指向标所指的

北方确定方向，把指向标平移到学校，可判定医院在学校的东南方。

（2）先量得水电站到学校的图上距离为2cm，代入实地距离=图上距离/比例尺（实地距离=2/1﹕20000=40000cm），即400m，用距离/速度（400/50=8）即得出时间。

答案：（1）东南方（2）8分钟

2、下列四幅图中，按比例尺由大到小的排列顺序，正确的是（）

a．④①③②b．②④③①

c．②③①④d．③①④②

解析：一般说来，在地图图幅大小相同时，比例尺越大，地图所表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小的地图所表示的范围越大，内容越简略。故d符合题意。

3、完成教材10页活动题1、2、3、4、5。

充分用好图中的比例尺数据，并可提供没有比例尺但图幅大小相同但范围明显不同的两幅地图来对比，以深化认识。

通过减0后明确1厘米代表的实地范围，以乘法口算即可。

四、总结梳理归纳方法：

本节课主要学习了学会看地图，其中方向判定和比例尺是本节课的重点，我们要学会学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化、大小等，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。

五、巩固练习，达标检测：

能力训练p7基础巩固：2、3、4、5综合运用1、2、4、5

六、附板书设计：

第二节我们怎样学地理

一、学会看地图

（一）地图的制作与分类

1、制作2、分类

（二）地图的三要素：

1、方向：一般地图：上北下南，左西右东

指向标地图：根据指向标定方向

2、比例尺=图上距离/实地距离

（1）表示方法：数字式、文字式、线段式

（2）比例尺大小与内容简略的关系

这节课重点在比例尺，与数学知识联系密切。学生在学习过程中稍一粗心就会做错，所以这节课重在理解，让学生自己动脑得出结论。

地理教案篇4

学习目标：

1、准确说出地球的形状，学会运用有关地球的基本数据来描述地球的大小。

2、认识地球仪，能在地球仪上准确找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线，南北极圈。

3、了解赤道、纬线、纬度的定义。

4、分析掌握纬线的特点、分布变化规律，明确南北纬度、南北半球、高中低纬度的划分。

5、根据所给出的纬线图准确说出某一点的纬度位置、南北半球位置及所在的纬度区位置。

学习重点：

1、了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.

2、掌握纬线的特点、分布变化规律，南北半球的划分。

学习难点：

掌握纬线的特点、分布变化规律，并能准确说出某一点的.纬度位置、所在的南北半球位置及纬度区。

学生自学

学习任务(一)自学课本14—16页地球的形状部分思考回答以下问题 1、说出地球的形状。

2、利用图中有关地球的基本数据描述地球的大小。

组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问并记录。

组间：以各组代表为代表交换各组记录，作出汇总。并互相解答。

学习任务(二) 自学课文第16—17页地球仪部分思考回答：

1、什么是地球仪?

2、在地球仪上准确指出地轴、南北两极、赤道、南回归线、北回归线、南极圈、北极圈、经线及纬线。

3、说出赤道、纬线、纬度的概念，南北纬度的是如何划分的，南北纬度各用那个字母表示。

4、观察“纬线与纬度”图分析纬线的特点、分布变化规律。，填下表。

纬线(圈)

形状特征

指示的方向

长度的特点

纬度的范围

度数的变化规律

相同度数的区分

零度线的确定

划分地球半球的界线

地理教案篇5

[教学目标]

（一）在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。

（二）根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。

（三）根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。

（四）运用地图和资料，联系法国的自然条件和社会文化特征，归纳该国发展旅游业的优势。

（五）运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。

教材分析

本节教材分2个小标题：“欧洲的经济大国”和“文化与旅游”。分别介绍法国的经济特征和文化、旅游等方面的内容。

“欧洲的经济大国”通过地图和文字材料，叙述法国的基本概况、地势地形特点和气候特点，在此基础上，再介绍法国农业的基本情况和葡萄酒的生产，最后介绍其工业特点。“文化和旅游”部分既是“经济大国”的补充，同时也是法国的特色，教材用阅读资料“艺术之都——巴黎”来说明法国是一个文化大国和旅游大国，培养学生运用资料归纳总结的能力。因此，本节教材的编排结构如下：

本节教材提供了1幅“法国地形”图和3张景观图。法国地形图设计了6道活动题，培养学生的观察能力（法国轮廓特点）、定位能力（临海和邻国、城市位置特点）、判断能力（河流流向和地势特征）、归纳综合能力（地形、气候与农业）等；三张景观图分别为“葡萄种植园”、“凯旋门”和“埃菲尔铁塔”。法国葡萄酒行销世界，葡萄种植园风光为其作了注释。凯旋门和埃菲尔铁塔既是法国首都巴黎的象征，也是世界建筑史上的艺术极品。这两幅景观图无疑使我们恍如置身其中，来到艺术之都。

本节的补充资料对法国的`文化和旅游作了详细阐述，除上述两张景观图外，补充资料还列举了众多的艺术景观名胜和绘画雕刻稀世珍品以及时装、香水、艺术表演等，而这些又吸引了世界最多的游客，文化为旅游奠定了基础，旅游又为文化传播提供了条件，文化大国和旅游大国相得益彰。

教学提纲（板书）

一、欧洲经济大国

1．概况（面积、人口、首都、地势地形）

2．气候与农业

①法国是欧洲出口小麦最多的国家

②葡萄酒畅销世界

3．工业发达，核电比重大

二、文化和旅游

1．接待外国游客人数最多的国家

2．旅游业成为经济支柱

[教学重难点]

法国的位置、地形特征

法国农业与气候、地形的关系

[教学课时]

1课时

[教具准备]

法国地形图

[教学方法]

读图法、讨论法、谈话法

[教学过程]

新课导人：

方案①：出示埃菲尔铁塔图片，设问：“这是哪个国家的著名建筑？”取一瓶法国造葡萄酒，让学生看法语商标，猜测：“这瓶葡萄酒是在哪个国家酿造的？”创设情景，让学生对法国有感性认识。

方案②：有一位伟人曾经说过这样一句话：不想当将军的士兵不是好士兵。你知道这是谁说的一句名言？他上哪国人？引入法国

一、欧洲的经济大国

法国概况部分：

1、引导学生在“世界政区图”上找到法国的位置，指出起位置特征：欧洲西部，大西洋沿岸

2、引导学生观察p81图3-27，观察：法国的轮廓有什么特点？

（过渡）法国的具体位置如何？请同学们讨论完成活动2、3题

3、学生讨论完成上述问题，而后教师结合板图填注

4、引导学生观察“法国地形图”上的颜色，得出结论：地形以平原和丘陵为主，地势东南高、西北低

5、引导学生在地图上找出法国的主要地形区：巴黎盆地和卢瓦尔平原，西欧平原、中央高原、阿尔卑斯山

（过渡）法国东南高、西北低的地势特点对于法国河流影响较大

6、引导学生找出法国境内的主要河流名称并分析其流向

7、在地图上查找法国的主要城市，并分析法国城市分布特点：沿河流、海边分布。

8、学生阅读教材p81第一段文字，说出法国的面积、人口和首都

法国农业部分：

方案①：1．自行设计“法国小麦种植区和葡萄种植区分布图”，引导学生归纳其分布特点：小麦主要分布在巴黎盆地和卢瓦尔平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地区。

2．设问：小麦和葡萄分布在该地区的原因是什么？指导学生从教材中寻找答案。

3教师小结法国是欧洲出口小麦最多的国家，巴黎盆地是欧洲重要的小麦产区；法国葡萄酒虽价格昂贵，但畅销世界各地。此方案较适合一般地方学校选用。

方案②：1、引导学生查阅“欧洲的气候类型图”，找出欧洲西部法国的主要气候类型（温带海洋气候和地中海气候）

2、展示温带海洋性气候和地中海气候的气温曲线和降水资料图，引导学生分析这两种气候的特征。

3、引导学生阅读地图册p34法国工农业分布图观察：法国的小麦主要分布在哪里？葡萄主要分布在哪里？

4、设问：为什么小麦和葡萄分布在这些地区呢？（学生联系气候、地形等因素分析）

5、教师小结：巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，日照少，且土地肥沃，地势平坦，适宜种植小麦，而地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥，日照充足，最适宜葡萄的种植。。

6、小结法国小麦和葡萄酒的生产情况。突出法国小麦和葡萄酒在世界的地位

法国工业部分：

1．介绍法国洛林高原的煤、铁矿产资源，可简单介绍其临海型钢铁企业敦刻尔克和福斯。

2．介绍法国最大的汽车公司雷诺汽车公司和法国生产的“空中客车”宽体客机是世界最先进的客机之一。

3．介绍法国发电量中核电比重为世界之冠，核电站数量和核电装机容量均仅次于美国居世界第二位。

本部分教材可提供给学生的有关数据：①法国国内生产总值仅次于美、日、德，居第四位。②法国进出口贸易额仅次于美、德、日，居第四位。③法国谷物产量次于中、美、俄、印，居第五位，农产品出口量仅次于美国，是世界上第二大农产品出口国。④法国是世界上第四工业大国。⑤法国航空和字航工业、核电设备能力、石油和石油加工技术仅次于美国居第二位。⑥法国是仅次于日本的第二大煤炭进口国。⑦法国95％的水能资源已充分开发利用。⑧法国汽车制造仅次于日、美、德，居第四位。⑨法国葡萄产量仅次于意大利，居第二位。法国葡萄酒产量居世界首位。

（过渡）法国是欧洲的经济大国。不仅如此，法国经济的强大还体现在文化和旅游上，它有世界上众多的艺术极品，也是世界上接待外国人数最多的国家，旅游成为法国的经济支柱之一。

二、文化和旅游

1、由学生阅读材料，分组讨论：a．上述资料，从哪些方面说明法国是一个文化大国和旅游大国？b．作为工业产品的香水、葡萄酒、时装在法国具有显著的文化特色，为什么也成为吸引游客的重要内容？教师对讨论结果中具有独创性的观点应予以鼓励和肯定。

2、引导学生思考法国作为文化大国，和旅游大国之间的联系是什么。对我国的经济发展有什么启示？

3、学生齐读p82第二段文字，了解法国的文化和旅游

本节图表指导；

1．图3－27：①识图定位：法国的六边形轮廓、临海和邻国；巴黎盆地、卢瓦尔平原、中央高原、勃朗峰；巴黎、里昂、马赛等城市。②判断：根据勃朗峰、塞纳河、卢瓦尔河等地理因素综合判断法国的地势地形特点。③归纳综合：地形与气候因素与法国农业之间的关系。

2．景观图可以图旁配备说明性文字，以小型图片展览的形式介绍给学生，也可补充收集法国的其他艺术景观图片。

[作业布置]

略

地理教案篇6

第三章天气和气候