优秀的教案应该充分利用教育资源和技术，教案的评估可以帮助教师改进他们的教学策略，下面是会述职范文小编为您分享的幼儿园大班沉与浮教案通用5篇，感谢您的参阅。
幼儿园大班沉与浮教案篇1
活动目标
1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。
2.根据蜜蜂发出的各种声音，模仿和创编蜜蜂做工的动作。
3.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教学重点、难点
重点：了解蜜蜂做工的顺序，根据小蜜蜂发出的各种声音掌握相应的节拍。
难点：学习辨听分奏和合奏的声音。
活动准备
1.了解蜜蜂的生活习性。
2.播放无人声伴奏音乐，熟悉乐曲旋律。
活动过程
1.播放无人声音乐引起幼儿兴趣。听听谁来了？
2.不播放音乐，老师念歌词幼儿听。
（1）蜜蜂忙着干什么？
（2）请再听一次小蜜蜂做工的顺序记下来。
3.结合音乐，教师再次念歌词。
（1）蜜蜂先是忙什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？
（2）蜜蜂做工时会发出声音？
4.听有歌词的音乐。
蜜蜂采花粉，做蜜糖，运输忙，造花房时发出什么声音？（当幼儿回答正确后，模仿蜜蜂发出的各种声音）
5.播放音乐，模仿或创编蜜蜂做工的动作。
6.合作游戏。
（1）请多位幼儿与老师合作多种搬运的动作。
（2）结伴合作游戏，会用眼睛注视同伴，用动作配合同伴。
7.学习看指挥，拍手练习，能及时根据指挥做出分奏和合奏反应。
活动延伸
1.在音乐区提供歌曲录音磁带，让幼儿自由播放，反复欣赏。
2.在语言区提供蜜蜂的图片和相关图书，让幼儿自由观察、欣赏及阅读。
3.结合科学活动，引导幼儿观察及了解蜜蜂的生活习性。
活动反思：
?小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
幼儿园大班沉与浮教案篇2
设计思路：
结合幼儿日常生活经验，抓住季节特征变化，辅之以“拾落叶”活动、“秋风吹”游戏以和多媒体手段，感受诗歌中美好的比喻和想象以和文学语言其具体形象、新鲜多样的特点，从而培养幼儿对大自然的向往和热爱之情。
活动目的：
1、感受大自然的美，初步培养幼儿热爱大自然的情感。
2、引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步学会朗诵诗歌。
3、理解诗歌中对落叶形象的`比喻，感受诗歌的语言美。
活动分析：
重点——在理解诗歌内容的基础上，学会朗诵。
难点——理解诗歌中的比喻，感受诗歌的语言美。
活动方式：集体活动
活动准备：
知识——了解秋天植物的变化。
物质——课件两个、大树的道具、落叶、小树叶头饰、配乐诗歌录音。
活动过程：
一、导入
拾落叶活动。问：刚才，小朋友干什么去了？小结：协助孔爷爷拾树叶，把院子打扫的干干净净，孔爷爷让我谢谢你们。问：小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊？树叶为什么会在地上呢？
过渡语：小朋友说因为是秋天了。那，在春天、夏天、冬天小树叶是什么样的呢？我们一起来看一看。
二、展??
1、利用课件，教师配合讲解，协助幼儿了解一年四季树叶的变化。
问：秋天，小树叶都怎样了？
2、游戏《秋风吹》。
玩法：老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶，播放“风”的音乐，秋风吹来了，小树叶自由扮演。
老师：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空中跳舞；这片小树叶好象一只小燕子；这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。问：你象什么？
过渡语：xxx小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！到底象不象蝴蝶呢？我们一起来看一看。
3、欣赏课件，为幼儿创设诗歌所蕴涵的美好意境，协助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。
（1）问：你看到，小树叶象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老师：不是一只蝴蝶，是许多蝴蝶，我们可以这样说“一群蝴蝶”。学说：好象一群小蝴蝶。
（2）问：在干什么？（飞）问：怎么飞？会飞的昆虫或者飞禽都有什么？（翅膀）学说：张开翅膀飞呀飞。
4、利用多媒体，完整欣赏诗歌录音。
5、师生一起朗诵诗歌，扮演朗诵或分组朗诵。老师：正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么美丽。
三、结束
游戏《秋风吹》，玩法同上。渗透爱心教育。老师：这片小树叶怕冬天来了，树妈妈冻着，你瞧！他象小被子一样，盖在了大树妈妈的身上，真是个爱妈妈的好小朋友。（随音乐边游戏边自然离开。）
幼儿园大班沉与浮教案篇3
一、主题的由来：
三月的最后一天是幼儿园三月份的“月末大会餐”，小朋友们在会餐后纷纷在一起议论起来。有个孩子说：“南瓜饼最好吃，甜甜的、还炸得很脆、太好了”。另一个孩子说：“我最喜欢玉米炒豆，有营养”又有一些个孩子说：“我妈妈也会做…”…见孩子们谈得那么开心，我也围了过去、问：“你们知道幼儿园里这些好吃的东西是谁做出来的吗？”孩子们抢着说：“我知道”“我见过…”“我去厨房拿过东西”“厨师穿着白衣服”“厨师还会做糕点”…我发现孩子们对“厨师”的话题产生了极大的兴趣。因此，我决定捕捉住孩子们的这一“热点话题”，开展一个“快乐的小厨师”的主题，和孩子们一起来讨论关于“厨师”和“厨师劳动”的种种话题。
二、主题活动预设总目标：
1、通过参观、感受，在生活中获取有益的经验，体验劳动的快乐。
2、喜欢参加欣赏活动，能感受乐曲的节奏和情绪的变化。
3、愿意大胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。
4、自主地选择多种方式，富有个性地表达自己的感受与体验。
三、活动的开展：
活动一：音乐欣赏《快乐的小厨师》（一）
★活动目的：
通过欣赏乐曲，引导幼儿听辨乐曲各段的节奏，感受节奏和情绪的变化。
★活动准备：
?快乐的小厨师》音乐磁带，录音机。
★活动方式：
1、引导幼儿充分欣赏音乐，听辨乐曲各段的节奏，感受乐曲情绪的变化。
2、以提问的方式，鼓励幼儿尝试用语言描述自己对各段音乐的感受。
（1）乐曲的节奏一样吗？有什么变化？
（2）这时听起来心情怎么样？
（3）谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做什么？
★活动反思与推进：
孩子们通过欣赏乐曲，能很好地听辨《快乐的小厨师》各段的节奏，和乐曲一会儿快一会儿慢的节奏特点；并能很好地说出“最后一段听起来的感觉是很开心，很高兴的”等等。但当在我提出：“谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做些什么？”时，我发现孩子们由于缺乏这方面的生活经验（对厨师劳动的了解）对每段乐曲所表达的内容无法理解、分辨，更无法用语言或动作来表达自己的感受与理解。
活动二：能干的厨师师傅
★活动目的：
组织幼儿参观幼儿园的食堂，了解厨师及食堂其他工作人员的劳动；培养幼儿“尊重厨师劳动”的情感。
★活动准备：
事先与食堂工作人员联系参观时间，照相机。
★活动方式：
1、带领幼儿参观幼儿园食堂，了解厨师及食堂其他工作人员工作时都在做哪些事情；教师为活动拍照，以帮助幼儿回忆。
2、参观后的谈话，鼓励幼儿说说：
（1）你看到了厨房里的工作人员在做什么？厨师师傅在做什么？
（2）他们做哪些事情的时候动作是快的？做哪些事时动作是慢的？
（3）他们是怎样做的？（鼓励幼儿用动作表现出来）
★活动反思与推进：
孩子们在食堂参观的过程中，我发现孩子们对厨师的劳动充满了好奇，积极地参观、讨论着厨师的劳动；在谈话中，孩子们对厨房里的工作人员在做什么？厨师师傅在做什么？表述得很清楚，能用动作加以模仿；还能说出：“厨师切菜时动作很快”“洗米时动作有点慢”“炸鱼时、油很烫厨师的动作很慢”等等。但由于当天厨房里的工作人员只在做切西红柿、腐竹，洗米，炸鱼这几项工作。孩子并不能全面地了解厨师工作的多样性，和步骤性。
活动三：能干的小厨师
★活动目的：
鼓励幼儿亲身尝试体验厨师的劳动，从中感受烹饪过程带来的快乐。
★活动方式：
1、周末家庭亲子活动《能干的小厨师》。
2、小朋友和爸爸妈妈讨论，选择一道简单的自己能够做的.菜。
3、在爸爸妈妈的指导、帮助下学做这道菜，体验烹饪过程带来的快乐感受。
4、建议家长们拍下孩子们做菜时的精彩瞬间。
★活动反思与推进：
通过亲身体验厨师劳动，孩子们对烹饪的过程有了自己的感受与理解；对自己的烹饪成果充满了信心和自豪感，急切盼望着与老师同伴分享。在周末里、有些孩子已经迫不及待地打来电话说着自己做的菜是怎样怎样做的，吃起来怎样怎样好吃……；爸爸妈妈还给他们拍了照等等。
活动四：我会做的菜
★活动目的：
1、鼓励幼儿大胆表达自己对烹饪过程的感受与理解；与同伴分享烹饪过程带来的快乐。
2、能有序地表达自己的烹饪过程。
3、引导幼儿学画人物开心、得意的面部神情。
★活动准备：
反映孩子们做菜时的精彩瞬间的照片，图画纸，水彩笔。
★活动方式：
1、幼儿将带来的照片按烹饪程序，有序地贴在指定的展示板上，布置成“我会做的菜”专栏。供幼儿相互观赏、介绍。
2、谈话活动：组织幼儿以分组、集中的形式相互介绍自己做的菜，表达自己对烹饪过程的感受与理解；与同伴分享烹饪过程带来的快乐。
提问：“你做的菜名叫什么？”“它需要哪些材料？”“这道菜是怎样做出来的？”
“吃起来味道怎样？”“做菜时什么时候最开心？”
3、引导幼儿以绘画的形式表现自己做菜时最开心或最得意的时候。
重点指导幼儿：学画人物开心、得意的面部神情。
★活动反思与推进：
孩子们通过谈话，绘画活动充分地与同伴分享了自己参与烹饪工作时兴奋、快乐、得意的情绪体验。并且、幼儿通过描述自己做菜的过程，再次体验了烹饪过程的有序性。
活动五：音乐欣赏《快乐的小厨师》（三）
★活动目的：
愿意运用已有的生活经验，大胆地用肢体语言来表现自己的感受和体验。
★活动准备：
录音机，所需磁带，袖套人手一副，厨师服，人手一件，长方盘人手一个。
★活动方式：
1、律动进场：《龟兔赛跑》。
要求：幼儿根据乐曲节奏的快慢，情绪变化；表现出不同的动物形象及不同的情绪的事件。
2、幼儿回忆自己的做菜经历，完整欣赏乐曲。
3、鼓励幼儿用肢体语言表达自己的感受。
要求：听听、想想，每段音乐都像小厨师在做什么？
4、根据幼儿表演情况提出要求，幼儿再次根据自己的理解与感受，用肢体语言表现。
5、游戏：《猜猜我做什么菜》
★活动反思与推进：
本次活动由于能够让幼儿在生活中地参观、感受厨师的劳动，并亲身尝试烹饪一道简单的家常菜，从而使幼儿很自然地体验到了烹饪劳动给他们带来的兴奋、快乐、得意的心情；也了解到厨师烹饪工作的有序性及基本步骤，为幼儿更好地欣赏、理解乐曲提供了有益的生活经验。遵循着倾听入趣——感受体验——想象表现的艺术欣赏原则。但在本次活动中，在“把孩子所获得的生活经验运用到乐曲欣赏”方面把握不够好。幼儿欣赏后的肢体表现，有单纯为音乐配动作的倾向；另外、当孩子在用肢体表现时，应更准确地根据幼儿的表现情况，抓住时机加以引导；这样才可以更好地将已有的生活经验运用到表演中来。
活动应以欣赏为本，让幼儿充分感受，真正理解乐曲后才能自然地运用已有的生活经验，进行肢体表现。当幼儿能够很好地欣赏，理解，并用肢体语言表现乐曲后，可以让把曲子投放到表演、角色、美工、生活劳作等区域中，让幼儿用多种方式，富有个性地表现乐曲。
活动六：综合活动《快乐的小厨师》
★活动目的：
鼓励幼儿自主、大胆地选择多种方式，富有个性地表达自己的感受与体验。
★活动准备：
录音机，所需磁带，袖套，厨师服，幼儿自备各种厨具若干，图画纸，水彩笔等。
★活动方式：
1、幼儿分组自由选择玩具、材料，自主、大胆地选择自己喜爱的方式表现自己对乐曲的感受。
幼儿在角色，表演，生活劳作等区域中边开展活动，边跟着音乐节奏表达自己的感受与体验。
幼儿园大班沉与浮教案篇4
活动设计背景
为了激发 和发展幼儿对数学的兴趣和爱好;提高幼儿的想象力，观察力。
活动目标
1.根据同一事物的不同特征分解画面，感知分合式，算式所表达的数量关系学习6的加法。
2.引导幼儿学习用语言讲述算数所表达的用以。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
教学重点、难点
1、学习6的5种加法;
2、学习感知分合式;
活动准备
教具：实物图(一颗大树，6个苹果，1个大，5个小;2个红色，4个黄色;3个有叶子的，3个没叶子的)。
装有6的'5组加法算式礼物盒一个。
活动过程
一，复习6的组成。
老师：“我们来碰球，你的球和我的球和起来要是6”。运用拍手游戏和碰球游戏。(在黑板上的一边写好6的分合式)。
二，学习6的加法。
1.引导幼儿仔细看图，分解画面。
2.集中交流。
3.带领幼儿读6的5种加法算式。
老师：“我们把6的5种加法算式用好听的声音来读一读吧”。
三，“小动物们送礼物”的游戏。
1.老师：“我这里有一个礼物盒，这礼物盒里有着很多漂亮的礼物，但是你们要先读出老师出示的算式并回答问题才能得到很漂亮的礼物。(交代游戏要求)。
2.老师口报应用题，幼儿口列算式。
3.评价幼儿游戏结果。
4.收拾学具结束本次活动。
教学反思
我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。
幼儿园大班沉与浮教案篇5
活动目标：
1．通过在游戏中的一次次探索，掌握了集体合作钓鱼的方法：一个接一个按顺序。
2．结合自己的已有经验，通过观察图片，感知人们生活中处处都要遵守秩序。
3．体验游戏的快乐，培养初步的规则意识、安全意识。
4．培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1．矿泉水瓶5个，小鱼若干，绳子（彩色绳）。
2．图片6张：乘汽车拥挤图，排队上车图，幼儿排队喝水、滑滑梯图等。
3．1—4的胸卡24张。
4．火灾警报一段
5．钓鱼记录表一张，记号笔四支。
活动过程：
一、出示鱼，幼儿第一次钓鱼。
师：小朋友看，这是什么？（瓶子）瓶子里有什么？（鱼）。
今天我们来玩一个钓鱼的游戏，我们分成四组进行比赛。等会儿请你们根据自己的胸卡站到相应的桌子周围，我们来比一比在相同的时间内哪一组钓出的鱼最多？记住一定要听好口令，当老师说开始，小朋友才能钓，当老师说停，大家就要立刻停止钓鱼。把你们钓的鱼放在桌子中间，看一看你们这一组总共钓出了多少鱼？听明白了吗？好，走吧！
师：准备好了吗？预备——开始（幼儿操作）
师：停，时间到，现在我们一起来看看各组的成绩。
第一组_____ 第二组_____ 第三组_____ 第四组_____
师：请小朋友们回到座位上，看黑板上有一张记录表，请每组派一名代表到上面把你们这次的成绩记录下来。
师：小朋友看，我们钓出来的鱼都很少，为什么？（时间少，挤在一起） 挤在哪儿啦？（瓶口）是啊，小朋友一起拉，谁也不肯松开，小鱼都挤都挤在瓶口，很难拉出来。那我们该怎么办？（一个一个拉）
二、幼儿个别尝试。
师：这个方法行不行呢？我来试试吧，（教师示范）。看，我们一个一个拉真的不会挤在一起。
谁也愿意上来试试？（请四位幼儿）
师：小朋友们看，他们一个接一个地很快就把鱼钓出来了，原来啊他们在一个一个拉的时候还注意顺序呢！小朋友，我们也用这样的方法再来一次钓鱼比赛，好吗？这一次我们还用同样的时间看看每组的成绩如何。好，我们走吧。准备好了吗？预备，开始。
三、幼儿再次操作。
师：时间到，停，请小朋友把钓出的鱼放在桌子中间，我们一起来数一数。
第一组_____ 第二组_____ 第三组_____ 第四组_____
好，小朋友，我们一起到这边坐下来看看这次哪一组钓出的鱼最多呢，我们一起来为他们鼓鼓掌。再看看我们第二次钓鱼的成绩和第一次相比怎么样？（多）。看来，当瓶口很小的时候，我们只有一个接着一个按顺序地拉，才能把鱼顺利地钓出来。
活动反思：（周骏）
以前在开展活动设计时，我总是躲在老教师背后，附和着大家的意见，此次活动的设计过程中，我也尝到了殚精竭虑、绞尽脑汁的滋味。这种由被动转向主动的过程，虽然很痛苦，但在积极的思维方式、教育理念的转变等方面都有了很大的收获。
这次我们是一个三人组的小团队，大家齐心协力共同解决困难。在思想火花的碰撞中，我学会了尊重别人的意见，逐渐与伙伴们找到了分工合作的契合点。我看到了别人的闪光之处，对我今后的'教学有了许多启示，并学会取他人之长补己之短。
活动中，我发现了自身的不足，对于课堂的掌控以及应变能力都有所欠缺。担心“放”了“收”不回来，留给孩子主动活动的时间、空间不够。教学活动离不开教师的指导，但绝不是对孩子实行控制。这种控制会让孩子失去积极性和兴趣，使师生之间的互动流于形式，抑制了孩子观察、操作、探索、思考的过程。看来，想在课堂上运筹帷幄，收放自如，绝非一日之功。没有大量的实践积累，不断地磨练是不可能实现的。在今后的活动中，我会改进自己对实践的自觉意识，提高开展教学工作的理性程度，从而提高自身的教学水平。
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