教案在起草的时候，教师一定要强调文字表述规范，我们在写教案的时候一定要根据自己的课程情况来，下面是会述职范文小编为您分享的英语1到十教案推荐5篇，感谢您的参阅。
英语1到十教案篇1
教材分析
本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块in class的unit 1 it’s mine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让学生掌握和理解本课的重要句型和单词，
学情分析
以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。
本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环。
教学目标
1．语言知识及技能目标：
①能听，说，读，写本课单词：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose；
②能用名词所有格说明物品的所属关系，并熟练掌握和运用 it’s mine.(yours,his,hers,lingling’s)
2.情感态度目标：
以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。
3.学习策略目标：
本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环境。
教学重点和难点
能够熟练地掌握和运用it’s mine.(yours,his,hers,lingling’s) ，理解说明物品所属关系。
英语1到十教案篇2
教学目标
1、能听懂、会说、会读单词：nice, pretty, cheap, expensive。
2、能根据所学单词，以及所学知识藐视服饰特点。
3、理解what, who, how much这几个疑问词的含义，并结合实际情景模拟购物场景。
教学重点
1、立体掌握单词nice, pretty, cheap, expensive的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、能用相关词汇描述服装的搭配以及特点。
教学难点
用相关词汇描述相应的服装。
教学方法
情景教学法、任务型教学法
教具
每组准备一套自制的服饰卡片。
教学过程与内容设计
一、明确目标 激情投入
1.小组合作复习效果(单词、句型)展示，明确学习目标。
2.看let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)
二、学案引导 自主学习
1.慢而清晰地自练5次;
2.一口气训练;
3.最大声、最快速、最清晰的读5次;
4.计次训练(比比谁读的次数多);
(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)
5.由词入句
1)以nice为例
nice----this dress is nice.
expensive-----the shirt is expensive.
scarf------the scarf is pretty.
(在教师的引导下，学生能运用所学单词描述相关服饰。)
2)在课件或者卡片的引导下学生能两人一组，自创情景模拟购物场景。
三、小组合作 聚焦主题
1.组长先带读单词，短语(确保人人都会)，然后说单词，让组员抢答说出对应反义词。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作(人人展示，人人达标。)
3.小组内a-b-c异质帮学，aa,bb,cc同质对学，确保人人学会。
四、汇报展示 人人过关
(展示内容：单个词汇的展示;指示语的展示;)
1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读(要求：准确，反应快，整齐，不拖长音)
2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作(要求：正确，反应快
3.个人过关。任意抽小组成员提问 (注：过关环节都有相应的加分和减分)
五、整合提高 总结梳理
1.抢读，抢答let’s learn中的单词。(最先背会的将会给该小组加分哟)
2.学唱歌谣how much is that doggie in the window?
3.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正 达标检测
听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)
单词积木.将给出的字母拼装成新单词，写在对应的横线上。
昂贵的ensepvexi 漂亮的rytpet,
好看的inec 便宜的hcape
答对一个得一个☆，本题得分 个☆
看图说指令根据下列图图片描述衣服的价格、款式和颜色等。
教学
反思
小学英语课开展的活动比较多，也经常看到活动呈现时的“冷场”，学生反应滞后，手足无措，教师干着急。这就需要教师在活动开展前进行充分、有效的铺垫。有效的铺垫有多种形式，如，语言动作铺垫、图片表格铺垫、举例示范铺垫等。
板书可以在教学的全过程中反复利用，呈现环节吸引学生注意力，操练环节降低学习难度，巩固环节提供语言材料，小结环节呈现关键词句，甚至家作还可以引导学生动手参与，做老师的小助手完善板书，以激起学生的学习成就感。
英语1到十教案篇3
一、学情分析
在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。
二、教学目的和要求
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学重点和主要目标：
本册教材的特点是：
1.强调语言运用。
2.注重能力培养
3.突出兴趣激发
4.重视双向交流
5.融合学科内容
6.重视灵活扩展
7.实现整体设计。
本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
教学重点和主要目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。
3、能听、做6个tpr活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法及措施：
鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：
1、 融会话教学与情景表演之中。
2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把c部分的教学内容渗透到ab的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。
英语1到十教案篇4
第一课时
1. 热身/复习 (warm-up/ revision)
(1) 教师播放“how are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
2. 新课展示 (presentation)
(1) 播放第一单元let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用look! i have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)
(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生what’s this ?引导学生回答it’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问what’s this ?
(5) 听录音来展示let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3. 趣味操练 ( practice)
(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用what’s this?来询问。其他同学来回答。
(2)对let's play部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。
4.课外活动 (add-activities)
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
第二课时
教学目标
1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。。
2.学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点
能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
教学难点
1.能听、说、会读单词：pig、bear cat、duck、dog。
2.学会描述一些动物的状态和位置
教具
1.教师准备pig， dog, duck, bear, cat。的卡片(词卡和图卡)
2.教师准备一套小动物 的头饰和手势图片。
3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
教学过程
1.热身/复习(warm-up/ revision)
(1)daily oral practice (3-5 minutes)
(2)复习 第一课时所学单词。
(3)学生两人一组，表演本课a. let's talk 的对话。
2. 新课展示(presentation)
(1)教师可出示let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。
(2)学生听录音，用手指着单词，跟读let's learn 部分的词汇。
3. 趣味操练( practice)
(1) 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。
(2) 配对游戏
(3) 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
(4) 学习let’s chant部分。师先利用插图引导学生谈论动物，引导学生观察动物特征，引导学习单词fat、big等。在意义理解的基础上，播放录音，让学生跟读操练。
(5)小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演。
(6) 游戏：耳语
4. 课外活动 ( add-activities)
(1)听录音，认读单词并仿读句子。
(2)按let's do 部分的内容模仿动物给家长看。
(3)自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
第三课时
教学目标
1 能正确听、说、读、写字母jj、kk、ll、mm、nn并知道其在单词中的发音。
2 会听、说单词jeep、jump、kate、kite、long、milk、noodles
教学重点
能正确听、说、读、写字母jj、kk、ll、mm、nn并知道其在单词中的发音。
难 点
能正确听、说、读、写字母jj、kk、ll、mm、nn并知道其在单词中的发音。
教、学具
1. 教师准备字母的图卡和词卡
2. 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3. 教师准备let’s learn 的单词卡片。
4. 教师准备该部分的录音器材。
教学过程1.热身/ 复习(warm-up / revision)
(1)daily oral practice (3-5 minutes)
(2)教师将a. let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。
(3)教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
2. 新课展示(presentation)
(1)教师出示字母ii，引出jj字母。教读大写jj.先把大写j和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想(寻找)生活中像j的物品，加深学生对字母的印象
(3)教师在黑板上板书大小写j，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
(4)学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
(5)教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知j在单词中的发音，然后引导学生推断作为首字母的发音。
(6)以同样的方法教字母kk，ll，mm,nn的发音和在单词中的发音。
(7)播放listen，repeat，and chant的录音并跟读。
3.趣味操练 ( practice)
(1) 让学生听let's listen and circle 的活动。
(2) 完成find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:i see big j,small k…how many big js?
4. 课外活动(add-activities)
(1) 将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写5个字母。
第四课时
教学目标：
1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型what’s this/that?it’s a…询问和回答动物的名称。
2.会用cool!i like it.表达赞美或欣赏。
3. 培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点
1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型what’s this/that?it’s a…询问和回答动物的名称。
2.会用cool!i like it.表达赞美或欣赏。
难 点
能够在情境中运用句型cool!i like it.表达赞美或欣赏。
教、学具
1. 教师准备一个玩具熊 (a teddy bear) 和一些学过的动物的玩具。
2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
3. 准备教学挂图和录音器材。
教学过程
1. 热身/ 复习(warm-up / revision)
(1) daily oral practice
(2) 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子what’s this?it’s …
(3) 教师准备道具，请同学上讲台表演a. let's talk 的对话。
2. 新课展示(presentation)
(1) 呈现对话：
a.学生表演完a. let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: , what do you have? show me your animal, please. (教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。)
b. 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：what’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：look!a funny dog.cool, i like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：here you are. thanks. go back to your seat, please.
(2) 让学生听录音来展示b.let's talk部分的内容。
(3) 教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分what’s this?和what’s that ?的区别。
3. 趣味操练(practice)
(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：
(3)请学生分角色表演let's talk 部分的对话。
(4)请学生用自己的玩具替换teddy bear，表演let's talk 部分的对话。
(5)请学生按照let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
4. 课外活动(add-activities)
(1)听录音，仿读let's talk 的对话。
(2)按照let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。
第五课时
教学目标
1 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2 根据指令模仿动物的形体动作。
教学重点
能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
难 点
能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教、学具
1. 教师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(词卡和图卡)。
2.a部分单词的词卡和图卡。
3.关于let's do 部分的图卡。
教学过程
1. 热身/ 复习 (warm-up/ revision)
(1) daily oral practice
(2)学生表演b. let's talk 的对话。
2. 新课展示 (presentation)
(1) 教师通过复习a部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：iam big.i have a long nose.who am i?\i have big eyes.i am black and white.who am i?do you like the zoo?what animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。
(2) 听let's learn部分的录音，跟读新单词。
(3) 学生轮火车进行认读单词。
(4) 让学生站起来，一边听let's do 的录音，一边做动作。
3. 趣味操练 (practice)
(1) 游戏：向它那儿跑(run to it!)
(2) 教师将let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
(3)游戏：照我说的做(do as i say)
(4)完成start to read(read and count)的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。
4.课外活动(add-activities)
(1) 听录音，仿读单词和句子。
(2) 去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
第六课时
教学目标
1 巩固本单元所学的单词和句型。
2通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。
教学重点：
巩固本单元所学的单词和句型。
难 点
巩固本单元所学的单词和句型。
教、学具
1.教师准备本单元所学动物的动物玩具。
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
教学过程1. 热身/ 复习 (warm-up / revision)
(1) daily oral practice.
(2) 通过词卡和图卡复习所学的动物词汇(read the words one by one)。
(3) 游戏：速认速记。
(4) 游戏：把手放在你的背后(behind your back)。
2. 趣味操练 ( practice)
(1)听力练习：let's check
先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。
(2)look and match让学生做好根据图片和单词进行连线。
(3)let’s sing教师播放歌曲，要求学生模仿歌曲中的动物的声音，然后教唱歌曲，再试着用其它学过的动物单词进行替换练习。
(4)story time
①引导学生看story time的图片，回答问题：what animals can you see?
②听录音，回答问题：who follows zoom?who follows zip ? do they follow zip,too?
③跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。
3. 课外活动(add-activities)
(1) 听录音，读a、b 部分，边读边做动作。
(2) 和同学一起看36-37页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
英语1到十教案篇5
一、活动目标
1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动
2、在教师的带领下，让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称
3、通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力
二、活动内容
听懂、会说单词cat 和dog
三、活动准备
猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。
四、活动过程
1、用英语问候师：hello!引导幼儿模仿说“hello”
师：ok， i’m jojo，when i say “hello” to you, you can say “hello, jojo!”
(对给回答得好的幼儿“give me five!”,运用夸张的肢体动作吸引幼儿的注意力和兴趣)
2、热身运动师：let’s warm up! listen to the music. let’s say “music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演 “follow me”
3、单词呈现(1)cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们猜猜它是谁?将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡片单词呈现方式：卡片(用不同的部位击打卡片并说出单词)，捉迷藏游戏(小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿朝不同方向念单词，叫cat出来)(2)dog引导幼儿猜测是不是在帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog”
单词呈现：chant “dog dog 汪汪汪”;卡片
4、游戏小猫哪去了，小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞：选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友(第一个带上头饰)要边念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说;钻山洞人数不可以多。
5、结束活动：今天我们认识了cat 和dog，在音乐声中和cat，dog说再见。
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