我们在写教案的时候一定要根据自己的课程情况来，教案在完成的时候，老师需要强调逻辑思路清晰，下面是会述职范文小编为您分享的英语1到十教案最新7篇，感谢您的参阅。
英语1到十教案篇1
活动准备;
磁带、蛋糕
活动过程：
一、幼问好。
t: good morning. boys and girls.
c: good morning, miss zhu.
t: look. what’s this?
c: it’s banana.
t: yes, very good. how many?
c: one, two, three…….
t: ok. let’s sing a song.
二、情景表演
t: today is monkey’s birthday.
t: how old are you?
m: i am six.
三、引导幼儿学习新内容
两个两个小朋友对话：how old are you? i am six.
四．结束
t: today is monkey’s birthday. happy birthday to you.
m: thank you.
t: let’s sing a song. happy birthday to you
英语1到十教案篇2
科普版三年级上英语lesson2的教案
good morning
一、目标：
早上问好的日常用语：“good morning.”和 “morning.”
二、重点：
早上问好的日常用语：“good morning.”和 “morning.”和单词apple、 red、 green的学习。
三、难点：
能听懂 、会说“draw .”的句子，并理解其意。
四、过程：
1、 导入：
1) 教师用“hello / hi /see to meet you ”和学生打招呼。
2) 教师用“good morning!”和学生打招呼。
3) 帮助学生说出“good morning，mr./miss（教师的英文名字）.”
2、 呈现新知识：
1) 教师领读“good morning!”。
2) 请学生朗读，教师及时纠正发音，特别是morning一词，学生容易读错。
3) 教师用“good morning!”和学生打招呼。
4) 学生之间用“good morning,（学生的英文名字）”打招呼。可以两人一组，也可以让学生在教室内自由走动，任意找同学打招呼。
3、 learn to say:
看图说话1
1) 让学生看第一幅图，教师提问第一副图是什么情景。学生答：是早上学生们和老师见面打招呼的情景。
2) 听录音，看图。教师提问：“how do they greet?”（图中的学生是如何和老师打招呼的。）学生答：是用“good morning.”打招呼的。
3) 学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。 教师领读 “boys and girls”。在说“boys and girls”的时候，教师语速可以慢些，并在说“boys”的时候指着些男生; girls“的时候指着些女生，让学生理解”boys and girls“的中文意思。
4) 角色扮演。如：请一名学生做老师，和其他同学打招呼：”good morning, boys and girls.“同学们答：”good morning, mr./ miss（这个学生的姓）.“。
看图说话2
1) 听录音，看第二幅图。 教师指着图中的外国小男孩问：”do you remember the boy's name?“学生答：”peter.“ 教师接着问：”how does he greet with his classmates?“（早上，他是如何和他的同学们打招呼的。）学生答：”hi! morning.“
2) 再听第二遍录音，学生边听录音边重复句子，模仿录音中的语音语调。
3) 学生两人之间做对话练习。
4、 look、listen and say：
1) 教师拿一个苹果或者苹果的图片，问学生”what's this?“。有的学生能说出”apple“，教师说：”yes, it's an apple.“。
2) 教师领读”apple“，并请一些学生朗读。
3) 教师帮助学生说出”it's an apple.“。 让学生看苹果或者图片，说”it's an apple.“。
4) 教师指着苹果接着问：”what color is it？“然后教师自己回答：”it's red.“。而后再拿着两个红的东西，如pencil-box、pencil、ruler、bag。 问学生：”what color is it？“ 然后教师自己回答：”it's red.“，让学生理解red的意思。
5) 教师领读”red“。 教师指着其它红色的东西问：”what color is it？“然后帮助学生回答出：”it's red.“。
6) 用同样的步骤教”green“。
5、 learn to sing:
1) 听录音，学唱歌曲”good morning“。
2) 先听两遍歌曲，让学生对这首歌有个大概的了解，可以一边听一边哼唱。 教师可以问问学生：”what can you hear?“（你听见了什么？）学生答：”good morning.“。
3） 教师领读”teacher“和”children“，并告诉学生单词的中文意思。
4） 放录音让学生跟着一起唱，鼓励他们做动作。如：唱到”good morning.“时挥挥手，唱到”teacher“时鞠躬。
6、 let's play：
1) 教师带领学生复习学过的表示器官的单词，学生指着自己的`器官说一说，看看都能说出什么。
2) 请一个学生说指令，其它学生做动作，如”touch your nose/ eye/ leg“。 教师说指令，学生按指令画出器官，如”draw a face / two eyes/“。
3) 请个别学生说指令，其他同学按指令画器官。
7、 趣味活动 draw a face：
1) 把全班分成若干个小组，每个组选出6名代表。 选出的代表中的第一位同学到黑板上，按照教师的指令画器官，”draw a face“。
2) 第一位同学画完后，第二位同学到黑板上，教师再下指令”draw a nose“，第二位 同学要在第一位同学画出的脸上画出鼻子来。 依此顺序，教师对第三位同学的指令是：”draw two ears.“， 对第四位同学的指令是：”draw an eye.“， 对第五位同学的指令是：”draw a mouth.“， 对第六位同学的指令是：”draw an eye.“。
3) 看一看哪一个小组画出了一张完整的脸，或是在画的过程中没有出错，哪个组就可以成为优胜组。
英语1到十教案篇3
教学目标：
1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。
2、学会使用句型“i can see……”进行表达。
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
4、乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。
教具准备：
ppt课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。
教学过程：
（一） 热身活动：
1、韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。
2、greetingt：hello，what’s your name？
s：i’m xx。
t：hello， xx。
s：hello，miss liu。
简单的对话操练几遍。
（二）单词学习
1、播放ppt，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。（鸟叫声）。ppt出示鸟的.图片teach“bird”
2、教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片）
3、用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey
（三）游戏：《说一说，做一做》
规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。
（四）句型学习
1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。
教师出示望远镜，并说：i can see a bird。 （小朋友跟读）。
用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“i can see a bird”
3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。
让小朋友自己来说一说，操练句型“i can see。”说出：“i can see a monkey。”“i can see a frog。”
（五）游戏《what’s missing》
1、播放ppt，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。
2、播放ppt，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“i can see…”
3、相同的方法操练。
（六）chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。
附：chantbird bird bird 啾啾啾 （飞的动作）frog frog frog 呱呱呱（跳的动作）monkey monkey monkey 叽叽叽（猴子抓头挠耳）
英语1到十教案篇4
一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每一个学生全身心投入英语学习的世界，但设计不好的游戏不但起不到预先设计的效果，还会引起反面效果。这是我上完同一内容的三堂课后所深深体会到的。
一节新授课，学习的内容是：单词face脸、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。单词逐一呈现后，我设计了一个小游戏来巩固这些新单词。请一位学生上讲台，我发出指令：(touchyourface/eyes/ears/mouth/nose)这位同学根据指令做动作。当台上我们两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，积极地参加到游戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书。
经过课后反思我改进了游戏的内容。在第二个班上课时，我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。以小组为单位，每轮每小组选1名学生代表上讲台。我发出指令，台上学生做动作(touchyourface/eyes/ears/mouth/nose)根据每组回答的情况给予加分。做完一轮后，效果比在上一个班情况好很多，但仍然有几个学生没有参与进游戏中。课后我征求组内其他老师的意见，她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛。
第三个班，仍旧是以小组为单位，但每个小组要选出两个学生来讲台上，还是由我发出指令，台上两位同学做动作看谁既快有准，获胜组加分奖励。一轮下来，请几位学生分别扮演老师发号指令，游戏的效果更好了，每个学生都积极参与到游戏中，不仅巩固了单词，还激发了他们学习的兴趣，培养他们集体荣誉感。
通过这三堂课下来，让我认识到：游戏要有明确的目的性;游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。游戏还要具有创造性;游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。要推陈出新，能引人入胜，如果游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能达到预先设计的效果。
总之，在教学过程中，要适时适度设计一些有教学内容息息相关的，学生易于参与的，乐于接受的游戏。以便让全体学生共同参与教学的全过程，使学生在“学中玩，玩中学”，激发并保持学生英语学习的兴趣，帮助学生在欢快的气氛下学习英语。
英语1到十教案篇5
一、学情分析
一年级现有学生__人。学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
一年级下册教材new stand english，全书共分10个模块(module)。每个模块分二个单元(unit)，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型(task—based)练习，包括歌谣和小诗。
通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。
本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
教学重点：
1、能听懂教师的指令并做出正确反应，能读懂简单的小故事，会唱课本上出现的歌曲和歌谣。
2、能熟练运用英语进行简单的日常交流与对话，养成良好的英语学习习惯。
教学难点：
1、能让学生在游戏教学中体验生活、享受生活学习的快乐。
2、能贴近儿童的生活，符合学生的兴趣需求，使学生在生活化的课堂教学中发展学生的综合语言运用能力。
三、教学要求
1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴
四、主要教学措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
英语1到十教案篇6
一、教材内容分析
本课是小学英语(pep)四年级上册第二单元的第二课时，本课主要教学内容是part a的letsquo;s learn和letsquo;s do部分。letsquo;s learn部分学习的单词和词组是：english book, chinese book, maths book, schoolbag, storybook. 教材通过zoom翻看amy的书包，展示各书本的情景呈现了单词的词形和意义。letsquo;s do活动用于操练a letsquo;s learn板块中有关学科教材名称的词汇。本活动通过tpr的活动形式训练手、脑、眼的配合，强化训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性。
二、学生情况分析
由于四年级学生接触英语已经有一年的时间了，他们乐于感知、模仿习得英语。学生对实物及ppt动画都很感兴趣，所以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
三、教学目标
(一)知识目标
1. 能够听、说、认读单词schoolbag, english book, chinese book, maths book, storybook。
2. 能够熟练运用句型whatsquo;s in your schoolbag? an english book … 来和同学讨论各自的书包里有什么，能应用whatsquo;s in …? 来询问什么地方有什么物品。
3. 听懂letsquo;s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(二)技能目标
1. 培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2. 通过真实的情境交际训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意识。
(三)情感目标
1. 学会以得体的方式与人交流。
2. 能够形成或树立乐于分享的意识。
四、教学重难点
教学重点：
1. 能听、说、认读各种书的名称：english book, math book, chinese book, storybook。
2. 能够熟练运用句型whatsquo;s in your schoolbag? an english book … 来和同学讨论各自的书包里有什么。
3. 听懂letsquo;s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学难点：
maths的单词朗读、发音。
五、教学步骤
1. 热身/复习
(1)问候。
(2)free talk. 师生问答，生生问答。
t: whatsquo;s in the classroom?
ss: a board, two doors …
设计意图：在free talk过程中复习第一单元的句型：whatsquo;s in the classroom? 也为本课时的新句子whatsquo;s in your schoolbag?的开展做好铺垫。
2. 新课展示
(1)教师出示一个书包，询问：whatsquo;s this? 引导学生问答：itsquo;s a bag. itsquo;s a schoolbag.
(2)教师举起书包，继续提问：whatsquo;s in my schoolbag? 让学生来猜。引出本课时的新单词：english book, chinese book, maths book, storybook。
(3)学习maths时，教师要注意提醒学生th的发音通过咬舌尖的动作完成。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
(4)学生听录音跟读、模仿。
设计意图：通过具体的实物展开教学，形象直观，有利于学生更容易掌握。
3. 趣味操练
(1)游戏：打地鼠。
(2)以游戏的方式练习：同桌两人，一说一拿。一个同学读出书本相对应的单词，另一个同学根据这个同学给出的单词快速找出书本，然后角色互换。
设计意图：借助学生感兴趣的游戏，让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。
(3)两人一组，训练对话。
—whatsquo;s in your schoolbag?
—an english book, a chinese book …
设计意图：在对话训练中培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
4. letsquo;s do
(1)用儿歌的方式复习介词：in在里，on在上，under在下面，near在旁。
(2)教师分别将chinese book放在桌子里面，将pencil box放到英语书的上面，将maths book放到书包的下面，将eraser放在铅笔盒的附近，从而引出in, on, under, near，让学生造句。
设计意图：通过复习几个介词的表达，为letsquo;s do活动的开展打下基础。
(3)学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：put your chinese book in your desk. put your pencil-box on your english book. put your eraser near your pencil-box. put your maths book under your schoolbag.
设计意图：通过动作活动的方式，让学生融入到轻松快乐的氛围中，既可以寓教于乐，又可以训练学生的动作能力和反应能力。
5. 作业检测
(1)向同桌或朋友介绍自己喜爱的书籍名称。
(2)和同伴操练letsquo;s do的活动。
六、板书设计
unit 2 my schoolbag
whatsquo;s this? school bag ——schoolbag
itsquo;s a schoolbag.anenglish book, chinese book
whatsquo;s in your schoolbag?maths book, storybook
an english book, a chinese book, …in, on, under, near
英语1到十教案篇7
1) 撰写教案普遍比较认真。 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。 板书设计有创意，知识联络图文结合。 作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。 注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。 教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。 教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。 教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
2) 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节成功的课
3) 该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
4) 撰写教案普遍比较认真。
5) 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
6) 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。
7) 作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
8) 注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
9) 教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
10) 教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
11) 老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。
12) 教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。
13) 老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。
14) 教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学生有选择的空间;谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。
15) 手写教案的教师书写认真工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹萍老师初备非常认真，二备反思写得也很认真;陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。
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