教案的编写需要考虑教学方法的多样性，以满足不同学生的需求，教师应该不断改进他们的教案以提高教学效果，会述职范文小编今天就为您带来了桥的故事语言教案优质7篇，相信一定会对你有所帮助。
桥的故事语言教案篇1
活动目标：
1、了解名字的组成，知道自己的姓名的意义与独特性
2、感受中国百家姓的多样性
活动准备：
写有幼儿姓名的卡片，并按顺序排列成5排
活动过程：
一、引导幼儿寻找姓名的秘密
1、 寻找自己的名字
师：你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊
幼：名字
师：你们能找到自己的名字在哪里吗？请你们大声的告诉我，在第几行第几个，叫什么名字
幼：……
2、 寻找姓名的特点
师：我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的，那有谁可以告诉老师，都有哪些不同啊？
幼：字数、姓名组成等
师：原来我们的姓名有三个字的也有两个字的，有的第一个字一样，可是后面的又不一样了
二、寻找姓的特点
1、 了解姓名的组成
师：那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？
幼：姓
师：那剩下的是什么啊？
幼：名
2、了解姓氏的特点
师：原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的姓是怎么来的吗？（提示：xxx为什么姓x，yyy为什么姓y）
幼：因为爸爸姓xx
师：那能用妈妈的姓吗？
幼：能/不能
师：其实，我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的，不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。
可是，老师有个问题了，我们的姓可不可以随便改啊？
幼：能/不能（提问原因）
师：其实等我们长大成年以后是可以改的，不过很不方便，所以老师觉得尽量是不改我们的姓的
3、 认识其他的姓氏
师：那我们大一班的小朋友的有这么多，除了这些，你们还知道有哪些姓啊？看看哪个小朋友知道的姓最多了
幼：金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..
师：通过大家的努力，我们又知道了这么多的姓。其实还有许许多多的姓，这些合在一起就是中国的百家姓
三、说说名字的含义
师：我们的姓都是跟着爸爸或者妈妈的姓，不是随随便便取出来的，那我们的名字呢？有什么特殊的含义啊？
幼：…….
师：看来，我们的名字都是爸爸妈妈认真思考以后取出来的，都有特殊的意义。那你们喜欢自己的名字吗？
幼：喜欢/不喜欢（提问原因）
师：那我请你们一个个上来拿好自己的名字卡片，然后找一个朋友，跟他讲讲你的名字的意义
活动反思：
1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，使得整个活动更为完整。
桥的故事语言教案篇2
活动目标：
1、通过欣赏有趣的故事，了解字的来源。
2、进一步形成“字”的概念，印发对文字符号的兴趣。
活动准备：
1、准备象形字卡：“日、人、火、山”；与故事有关的象形文字符号卡片
绳子一条。
2、教育挂图。
活动过程：
1、引题。幼儿看图猜字
2、教师讲述故事
1）教师结合古筝的声音与图片讲述《造字的故事》让幼儿欣赏。
2）第二遍讲述时出示绳子打结，后提问：
“结绳记事”是什么意思？
发明字的仓颉为什么不赞成用绳打结来记事的方法？
仓颉遇上一只大乌龟有了什么想法？
出示故事中提到的象形文字符号：“旦、人、射、鹿”
3）学习儿歌《造字歌》进一步的理解故事的'内容。
3、活动延伸。
将猜字的材料投放在语言区，供幼儿继续活动。
桥的故事语言教案篇3
设计意图
是孩子们生活中最常见的交通工具，马路上的大巴车、洒水车、消防车、救护车、挖掘机……都会引起孩子们的注意。《指南》指出“教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要及时用适当的方式应答形成合作探究式的师生互动。”因此，我们针对孩子的兴趣点和需要，引导孩子积极探索与发现的奥秘，本月我班主题为《总动员》，通过这一主题的开展，孩子在对“”已有的经验上，能运用看、说、做等多感官的学习去感知的种类，各式的外形和简单结构，并能自己动手制作，为了进一步激发孩子的兴趣，推进主题进程，我设计了本次活动“怪车轱辘辘”，让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、理解和学说短名，提高幼儿语言的表达能力。
活动目标
1.喜欢听故事，感受故事的趣味性。
2.在理解故事主要情节的基础上学说短句：轱辘辘，轱辘辘，这是xx车。
3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
重点难点
1.喜欢听故事，能理解故事的主要情节。
2.会说短句“轱辘辘，轱辘辘，这是xx车。”
活动准备
故事课件、水果图片动物图片
活动过程
一、导入部分
创设情景，激发幼儿倾听兴趣
1.师幼跟着歌曲《开来了》做律动进入活动室。
2.美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧!
3.你刚刚是开什么车到森林里来的?
师：你们知道吗，今天森林里出现了怪，为什么奇怪呢?这是个小秘密，今天我带来了个故事《怪车轱辘辘》，听了故事你就知道为什么是怪了!
二、基本部分
(一)理解故事大致情节
教师完整讲述故事第一遍，帮助幼儿了解故事的大致情节并提问：
1.故事的名字叫什么?
2.故事里面都有谁呢?
3.你知道了故事里面的为什么奇怪了吗?理解故事主要情节
提问②它们在森林里发现了什么?
幼：它们发现了西瓜、南瓜和萝卜。
提问③小猴子、小猫和小兔发现了西瓜、南瓜和萝卜会怎么做?
(二)倾听故事内容，理解“怪”
1.播放ppt(讲述至“小兔想把萝卜变成萝卜房子”时)提问①小动物们是怎样把西瓜、南瓜和萝卜带回家的?
2.播放ppt(讲述至第8页)
提问②谁来了，警察说了什么?为什么马路上不能滚东西呢?
小结：马路上有许多车，车来车往，不能随便在马路上行走，更不能在马路上滚东西了，这样会发生交通事故，很危险。
提问③不能把心爱的西瓜、南瓜、萝卜滚回去，是谁想到了好办法?想到了一个什么办法把西瓜、南瓜、萝卜运回去?
4.播放ppt(讲述至最后)
提问④警察看见了动物们的会说什么呢
师：原来警察看到西瓜车在马路上开很奇怪，心想：这是什么车哟，好奇怪的样子，我怎么从来都没看见过呢?
5.幼儿学说短句
师：我们一起来告诉警察这是什么车吧。
引导幼儿学说：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车;轱辘辘，轱辘辘，这是南瓜车;轱辘辘，轱辘辘，这是萝卜车
6.幼儿操作变出怪，巩固练习短句师：你想不想变出一辆怪?
幼：想
教师出示没有车轮的西瓜车、南瓜车、萝卜车和轮子，教师先示范操作给西瓜粘贴上轮子，并引导孩子在教师操作的时候一起说短句
师：我先帮小猴子变一辆西瓜车，但是小朋友要注意哦，在我变的时候，你们要用整齐又好听的声音帮我加油，要说：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车，这样我才能变得又快又好哟。大家一起先练习一遍——轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车。
(1)教师操作，幼儿说短句加油。师：你想帮助谁变一辆什么车呢?
(2)请幼儿操作，请3——4个幼儿自由选择一辆车粘贴上轮子。教师引导幼儿一起用整齐好听的声音说短句为操作的幼儿加油。
(三)师幼共述《怪车轱辘辘》，深入了解故事情节，感受故事带来的趣味性。
提问①你喜欢怪吗?
提问②你喜欢谁的什么车?为什么?
1.师幼共述故事
师：我们再来讲一遍故事《怪车轱辘辘》，小动物们说了，这一次讲故事可不能让老师一个人讲，要珊瑚班的小朋友们一起用好听的声音讲，谁讲的最认真，小动物要送他一辆有趣的怪。
2.用短句“轱辘辘，轱辘辘，这是xx车”和同伴说一说自己的是什么怪，进行短句创编。
师：咦，小猴子觉得老师讲的故事很好听，小猴子送了我一辆有趣的怪：轱辘辘，轱辘辘，这是西瓜车。你们觉得你们刚才讲的好不好?
幼：好!
师：所以呀，小动物给了你们惊喜，给每个小朋友送了一辆怪，你们转过头去看看吧，跟旁边的好朋友说一说，轱辘辘，轱辘辘，这是什么车。四、活动结束：
我们开着怪出去玩吧!轱辘辘，轱辘辘，开着xx车。附故事：怪车轱辘辘
今天森林里真热闹，小兔、小猫和小猴子也来玩了，它们在森林里发现了西瓜、南瓜和萝卜。小猴子想把西瓜带回家变成一座西瓜房子，小猫想把南瓜变成南瓜房子，小兔想把萝卜变成萝卜房子，它们就滚??
“房子”在马路上走。警察看见了，说：“停!停!马路上不能滚东西。”哎呀，那可怎么办呢?怎样才能把西瓜、南瓜和萝卜带回家呢?小猴子想了一个办法，它想如果把西瓜变成就好了。它在西瓜上装上轮子，把西瓜变成了西瓜车。小猫把南瓜变成了南瓜车，小兔把萝卜变成了萝卜车。它们开着车高高兴兴地回家了。
活动反思：
(一)从活动设计来源来讲，本次活动是在班级主题《总动员》下开展的主题活动，孩子们在前期开展的活动中对非常感兴趣，幼儿在主题活动下开展的各种活动中有了与同伴交流的强烈意愿，同时3——4岁是幼儿语言发展的关键期，他们对于有一定故事情节以及人物变化的文学作品有了很浓厚的兴趣，并愿意模仿其中的人物对话，学习有一定句式的短句，因此结合幼儿已有的经验及浓厚的兴趣以及幼儿的语言发展需要，我设计了本次活动《怪车轱辘辘》，符合《指南》“教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要及时用适当的方式应答形成合作探究式的师生互动”的精神。
(二)从环节设计来看，本次活动分为三个环节，第一遍通述故事，帮助孩子大致了解故事情节;第二遍结合幻灯片分段讲述故事，并学习短句;第三个环节师幼共述故事，深入理解故事，并巩固短句的讲述。我设计意图为循序渐进，层层深入，幼儿在每个环节中说的兴趣也是由浅入深，我的提问还是比较有效的调动了幼儿想说愿说大胆的兴趣。
(三)从目标达成来看，本次活动两个目标，一个是理解故事情节，一个是学说短句，我的每个环节的设计包括结束部分都是围绕目标开展的，目标达成还是比较好，比较成功。
(四)本次活动的不足之处：
1.在第二个环节幼儿操作教具“变怪”的环节中，我让孩子自己拿车自己粘车轮，我的材料摆放没有设计好，导致操作的'时候浪费了时间，如果我把车用磁铁固定在黑板上，孩子上来就那轮子直接粘上，这样就可以节约时间，还可以多请几个幼儿来操作激发孩子说的兴趣;
2.在提问的时候，我的语言应该更简洁明了一些，孩子吸收信息会更准确;
3.在孩子回答问题后我应该给予他们更多的有效回应这样会更好的鼓励孩子们大胆的说。
桥的故事语言教案篇4
活动目标：
1.懂得听故事的时候要安安静静的。
2．在活动中愿意大胆地讲述自己的想法，并愿意在集体面前发言。
活动准备：
1. 《小青蛙听故事》八张图片。
活动过程：
1．问候、热身：小朋友们早上好，现在我们来玩一个《手指变变变的游戏好吗？请小朋友们伸出一对小小手，跟老师一起来做手指变变变的游戏。
一根手指头呀，一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬??
两根手指头呀，两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳??
三根手指头呀，三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵
四根手指头呀，四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小乌龟呀，爬呀爬??
五根手指头呀，五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小鸟，飞呀飞呀飞呀，飞到哪里去，飞到幼儿园拉。
2.（1）、谈话，引出课题
教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢听故事的时候应该怎么样呢？现在我们来看一个《小青蛙听故事》的小故事。
2．幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。
图片（1）教师提问：小朋友你们知道图片中有谁吗？小青蛙坐在哪里呢？
图片（2）教师提问: 小朋友你们知道他们在哪个地方吗？图片中有谁呢？他们在干什么呢？图片中是白天还是黑夜呢？
图片（3）教师提问：小朋友，你们知道图片多了谁吗？小青蛙在干什么呢？现在小鱼们都看着谁呀？
图片（4）教师提问: 小朋友，为什么小鱼们都看着小青蛙？
图片（5）教师提问：小朋友，为什么月亮婆婆扁着嘴，她是生气了吗？她又是为什么而生气呢？
图片（6）教师提问: 小朋友，现在图片中有什么呢？图片中的小鱼们游去哪里了呢?为什么突然游开了？
图片（7）教师提问：小朋友，图片中只剩下谁呢？为什么它闭着嘴巴，眼睛湿湿的呢？
图片（8）教师提问：小朋友，现在图片中都有谁呢？月亮婆婆张着嘴巴看着谁呢？小青蛙和小鱼们闭着嘴巴看着月亮妈妈干嘛呢？
3．教师再次讲述故事，并提出问题。
（1）小青蛙先是怎么听故事的？
（2）月亮怎样了？为什么会生气呢？
（3）后来，小青蛙怎么听故事的？
4．集体前讲诉：请2位小朋友当小老师，为其他小朋友简单讲诉这个小故事。老师用图片或者词语引导幼儿讲诉。
教师点评： 两位小朋友的讲诉有哪些相同的地方和不同的地方？
5．幼儿自由讨论：让幼儿给故事起名字。
教师提问：小朋友，你们觉得这个好听的故事还有什么还听的.名字呢？
6.教师总结：引进新的讲诉经验，幼儿巩固新的讲诉经验，通话游戏引进新的讲诉经验，引导幼儿善于认真聆听别人讲话。
1．教师：现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。
2.讲解方法一组幼儿上来示范。
3.幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。
桥的故事语言教案篇5
活动目标：
1、产生与同伴亲密交流的愿望。
2、愿意和同伴说说自己的心里话。
活动准备：
幼儿活动材料第二册第5——6页。教师用纸杯、棉线制作纸杯电话。
活动过程：
一、以疑问的方式引出话题。
有一棵树好高，书上住着小动物，树下也住着小动物，可是他们要交往的话。那要怎么样办呢？
（引导幼儿可以写信、打电话等）
小朋友们都想了那么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？我们一起来看看吧！
二、讲故事。
（发幼儿用书给幼儿，请幼儿轻轻打开幼儿活动材料第二册第5——6页，认真安静观看书本）
你们认真看一下书本，他们想出了什么好办法呢？
1、讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。
小鸟和小田鼠好想交朋友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么样交朋友呢？
提问： 你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩？（根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。）
2、小朋友想了很多的`办法我们来听听小田鼠想了一个什么好办法.
3、欣赏故事第二部分：理解故事内容。
（1）、小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？让我们一起来看看吧？提问小田鼠都想了一个什么办法？
（2）、你们觉得小田鼠和小鸟都会说些什么？做些什么呢？
（3）、学习小老鼠和小鸟的对话。
3、喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。
三、创设情景： 我们也来打电话。
1、小鸟和小田鼠天天说着悄悄话，真高兴，你和你的好朋友有没有悄悄话想说呢？你们会怎么说悄悄话呢？
2、 启发幼儿选用多种方法说悄悄话，如：耳语、手语、纸杯电话说话等。 3、幼儿两两结伴打电话，用自制纸杯电话交流。
四、结束活动。
桥的故事语言教案篇6
活动设计背景现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差，缺乏集体意识。《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事，特别是最后小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。
活动目标：
1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的`，不能大声说话。
2.理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。
3.愿意大声地在集体中发言。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1.多媒体教学课件。
2.《幼儿画册》。
活动过程：
一、导入：倾听音乐，感受安静的氛围。（多媒体播放音乐）提问：你们知道什么时候要安安静静的？
幼儿自由回答。（睡觉、吃饭、看书等）过渡：听故事的时候应该怎么样呢？引出主题《小青蛙听故事》。
二、倾听故事，理解故事内容。（结合课件）1.观看多媒体教学课件，幼儿完整欣赏故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事的？
2.教师手动演示多媒体教学课件，第二遍欣赏故事。
提问：故事里有谁？他们是怎么听故事的？
3.分段欣赏故事，理解故事中的词、句。（根据需要播放多媒体教学课件）（1）提问：故事发生在什么时候？夜晚是什么样的呀？（静悄悄）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安安静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。
理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。
（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
三、游戏"传话"。
1.现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要用眼睛看着人家，不插嘴、听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细、听清楚别人说的话才能做游戏。
2.讲解方法，一组幼儿上来示范。（幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。）3.幼儿游戏。
4.简单评价游戏情况。
教学反思：
本次活动我把幼儿能知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动一开始，我边敲击铃鼓边有表情的说："我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。有一只小青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么,好吗？"这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。在讲述故事的过程中通过一系列的提问："谁能看出这是在哪儿?为什么这样静悄悄？""小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样？""它怎么做的？"这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。比如运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。
桥的故事语言教案篇7
活动目标
1、认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容。
2、了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重难点
认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容
了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。
活动准备
挂图20号；《小朋友的书·冬天里》；磁带及录音机
活动过程
一、朗诵儿歌，引出主题
有个奇怪的小娃娃，呼呼地吹着口哨过来了，小朋友们看到它，赶紧戴上帽子、围上围巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的吹，水结成了冰。大家猜猜，它是谁呢？
二、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容
1、教师有表情地讲述故事一遍，提问：你喜欢北风娃娃吗？为什么？
2、教师出示挂图，再次讲述故事，提问：下过了雨，地上有什么？
谁来了，它想干什么？它为什么要这样做？吹呀吹，地上的水吹干了吗？变成了什么？小水洼结冰了，北风娃娃为什么很着急？
小水洼为什么会不见呢？
三、阅读并讲述故事
阅读《小朋友的书·冬天里》“北风娃娃”，幼儿自由讲述故事内容。
四、幼儿边听边看
幼儿边看书，边听故事录音，要求幼儿能根据故事观察并讲述相应的画面。
教学反思
本次活动主要是让幼儿学会认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容，并且了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。在课的一开始，教师就利用谜语引起幼儿学习的兴趣，让幼儿猜想。然后教师讲述故事，并且出示相应的图片，帮助幼儿理解。整堂课幼儿兴趣高昂，但是对于小班来说“水遇冷会结冰，遇热会融化”这个知识点有点难，小朋友只是似懂非懂的'点点头，并不了解它的真正过程。所以我留下了活动延伸，让幼儿在家长的帮助下去找资料，自我探索发现。
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