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诗歌伞语言教案模板8篇

教案能够帮助教师更好地引导学生进行反思和总结,提高学习的深度和广度,优秀的教案应该能够根据学生的学习进展进行相应的修改和调整,以下是会述职范文小编精心为您推荐的诗歌伞语言教案模板8篇,供大家参考。

诗歌伞语言教案模板8篇

诗歌伞语言教案篇1

教案目标:

1、发展幼儿的观察力和想象力。

2、帮助幼儿理解事故内容。

3、引导幼儿用清楚的语言表达自己的想象。

教案准备:

用纸盒搭建一幢高楼,桌面操作教具:兔子和乌龟。

教案过程:

1、提问:小朋友你看谁来了?出示小兔和乌龟图向大家问好:“小朋友好!我是小兔小白、我是小乌龟聪聪。”介绍完了以后老师问:“小朋友猜一猜他俩谁爬的最快?如果进行爬楼比赛谁会得第一?为什么?”请小朋友大胆讲述。

2、教师有表情的讲述诗歌一遍,幼儿欣赏后提问:①龟兔爬楼谁第一?你从哪句诗歌里听出来的乌龟第一?开口说话的“石头”是谁?请3—4名幼儿清楚的回答,教师作肯定。②乌龟刚开始爬楼时,小兔子已经爬到几楼了?为什么兔子爬的那么快却没有得第一呢?鼓励幼儿大胆想象回答,教师给予肯定和鼓励。

3、帮助幼儿理解诗歌内容,大胆想象。老师边操作桌面教具、边再次朗诵诗歌一遍。

提问:小乌龟是怎样快速来到屋顶的?启发幼儿大胆想象并用清楚的语言描述乌龟快速爬楼的不同方法,并将幼儿想出的方法记录在黑板上,如:乘电梯、乘吊车等。让幼儿知道行动慢的动物或人可以通过不同的`方法使自己先达到目的地,只要勤奋和肯动脑筋才能最快到达目的地。

4、学念诗歌:引导幼儿学习朗诵诗歌,讨论如何用不同的语调、语速来表现乌龟和兔子的不同动态。

延伸活动:

在语言区里投放诗歌图片让幼儿练习诗歌。

诗歌伞语言教案篇2

活动目标:

通过感知春雨——这一自然现象,理解雨水与万物间的关系,感受春天的勃勃生机。

在观看动画短片的基础上,逐步理解并掌握诗歌内容,萌发热爱大自然的情感。

在看看、讲讲、做做中学习诗歌,认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受诗歌的语言美。

活动准备:

录音机,磁带(录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。

多媒体课件。

字卡(“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”)。

活动过程:

导入,并感知春雨。

(1)、教师以愉快的口吻说:小朋友,春天到了,你们听,这是什么声音?(播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……)。

(2)、对了,春天吹来了小雨点,小雨点从天上落下来,发出什么样的声音?

(3)谁会用一个好听的词来说(沙沙沙)认读字卡“小雨点,沙沙沙”

2、通过师生双边活动,让幼儿感受春天的美,初步理解诗歌内容。

(1)、播放多媒体课件,引导幼儿观察并讲述(在沙啦啦的小雨中,花儿慢慢地开放,张开嘴巴快乐地喝着雨水;鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏;远处青青的禾苗茁壮成长……)。

观看动画短片的同时,引导幼儿回忆已有经验:小雨点,沙沙沙,唱着歌,落在哪里?花儿变得怎么样了?花儿为什么会这样?(引导幼儿用完整话说出:小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐得张嘴巴)

认读字卡“张嘴巴”,并要求幼儿做动作。

小结:花儿喝到了雨水,高兴极了,张大了嘴巴(引导幼儿学做花儿,边读短句边做动作:花儿乐得张嘴巴)

(2)小雨点还落在了哪里?鱼儿变得怎么样了?从哪里可以看出鱼儿很开心?

认读字卡“摇尾巴”,谁来学学小鱼摇尾巴的样子?(引导幼儿边做动作边说短句:鱼儿乐得摇尾巴)

小结并带领幼儿朗读:小雨点,沙沙沙,落在池塘里,鱼儿乐得摇尾巴。

(3)这是什么?(禾苗)它在干什么?(生长)禾苗为什么张得这么快?好像被拔起来似的?

认读字卡“向上拔”并用道具示范。

(引导幼儿理解并掌握最后小段:小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿了得向上拔)

3、学习诗歌

教师:小雨点,沙沙沙地唱着歌,一会儿落在花园里,一会儿落在池塘里,一会儿落在田野里,像个顽皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我们一起来学《小雨点》这首诗歌。

(1)带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。

(2)出示字卡,让幼儿在朗诵时巩固这些词。

诗歌表演

请幼儿在朗朗的诗歌声中,贴上字卡分别饰演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”,用肢体语言来表现诗歌的美。

结束活动

创编新的诗歌:小雨点,沙沙沙,它欢快地唱着歌,又会落在哪儿呢?(树林,草地,小朋友身上……)

诗歌伞语言教案篇3

活动目标:

1、培养幼儿对诗歌的兴趣。

2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵,基本掌握诗歌内容。

3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

春天背景图一幅,诗歌图谱一张,小插片若干

活动过程:

一、直观教具出示(春天背景图),引发学习兴趣,导入活动提问:"这是什么季节?"(春天)"这是什么天气?"(下雨)"春天下的雨叫什么雨?"(春雨:引出诗歌主题)"落下春雨来发出什么声音?"(滴答)"谁喜欢春雨?"(种子、桃树、麦苗、小朋友)"它们遇到后怎春雨么样了?"(发芽、开花、长大、种瓜)我们跟着一春雨起看看它们怎么样了(导入下一环节)

二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍,教师边指出图中相应的实物边朗诵提问:"诗歌叫什么名字?"(春雨)"谁喜欢?"春雨(种子、桃树、麦苗、小朋友)"它们对春雨说了什么?"(下吧,下吧,我要……)第二遍,教师声情并茂地朗诵诗歌,请幼儿记住"它们"对春雨说的话

三、出示儿歌图谱,帮助理解诗歌内容,体会感情

1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问:"滴答,滴答,下小雨啦!春雨先遇到谁(种子)?"(把种子贴上去)"种子说了什么?"(要求幼儿用诗中句子回答)"为什么要说两声'下吧!'?"(因为种子睡在很干的泥土里,不能发芽,种子很想下雨很想发芽,所以就说了两声"下吧")"春雨又遇到了谁(桃树)?它又说了什么?""春雨还遇到了谁(麦苗)?它说了什么?""春雨最后遇到了谁(小朋友),它对春雨说了什么?"我们一起来一遍(导入下一节)

2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问:"你们仔细听种子说话的声音是怎么样的?什么地方轻,什么地方重?"总结:种子说:"'下吧(轻),下吧(重),我要发芽(响)!"种子着急要发芽,所以一声比一声响

3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语:"因为春雨能使地上中的东西长大,所以在念到"发芽"、"开花"、"长大"、"种瓜"时要响一点、慢一点。因为是小雨,所以开头和结尾两句的"滴答,滴答,下小雨啦!"要念得轻一点我们大家一起来一遍(导入下一节)

四、学习有表情的朗诵诗歌,能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢

1、练习表情师:"种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨,见到春都很高兴,但要要怎么表示呢?"(引导幼儿用拍手、微笑等)

2、边看老师指挥边朗诵滴答,滴答,下小雨啦!(双手从头顶到胸前做下雨装)

种子说:"下吧,下吧,我要发芽。"

桃树说:"下吧,下吧,我要开花。"

麦苗说:"下吧,下吧,我要长大。"

小朋友说:"下吧,下吧,我要种瓜。"滴答,滴答,下小雨啦!

五、分组表演

1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师:"请第一组的小朋友当种子,第二组的小朋友当桃树,第三组的幼儿当麦苗,当到'小朋友'时所有小朋友大家一起念。

2、幼儿分组用动作表现诗歌师:"当小雨点魔法棒到哪一组,哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。"

活动延伸:

在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒,供幼儿表演朗诵。

活动反思:

本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编。

诗歌伞语言教案篇4

活动目标:

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

活动准备:

课件,三本书,绘画材料。

活动过程:

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

(2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)

谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

(3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)

是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

3、整体欣赏诗歌,看课件。

春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

4、欣赏诗歌,感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?

(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?

(2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。谁在

春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?

小池塘为什么笑?

(3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?

5、朗诵诗歌

(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面,表现春天的美。

(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。

(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!

活动反思:

?纲要》中指出:要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。

诗歌伞语言教案篇5

目标:

1、能仔细观察画面,用自己的话讲述图意。

2、能合理大胆想象,并丰富词汇;张牙舞爪,缩成一团。

3、能安静倾听同班的发言。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

准备:图片,头饰

过程:

一、谈话导入

今天奚老师给你们带来了一个惊险的故事。

二、观察图片,大胆讲述

a出示图片一,引导幼儿观察,讲述图意(先遮住大灰狼)

1、图上有谁?它们在哪儿?干什么?

2、瞧,树丛中躲着一只大灰狼。它想干什么?(揭开大灰狼的遮盖纸)

3、你从哪儿看出来?

4、谁能用自己的话吧这张图片的内容说出来。

b出示图片二,引导幼儿清楚讲述。

发生了什么事?

1、小猪拼命逃,他会喊什么?小鸟又会说什么?请小朋友与同伴讨论。

2、个别幼儿交流,老师跟着指导。

3、现在老师当大灰狼,小朋友一起扮演小猪,好吗?

c、鼓励幼儿大胆想象营救方法

1、小猪会不会被大灰狼吃掉?为什么?

2、睡会帮助小猪?用什么办法?(讨论,交流)

过渡:让我们继续看图。

d、出示图三,图四

1、小猪有没有被大灰狼吃掉?

2、小动物是怎么帮助小猪的?

3、师生表演。(师扮演大灰狼,生扮演小刺猬河马)

过渡:在大家的帮助下,大灰狼灰溜溜地逃走了,小动物们开心极了!

4、小猪得救了,它会对小动物说什么?

二、大胆说出自己的感受

1、在这个故事中,你们喜欢谁?为什么?

2、这个故事还没有名字呢?谁来取一个?

3、请个最勇敢的小朋友来讲故事。

4、老师也想来讲故事了,想不想听?(老师完整讲述故事)

三、结束

奚老师讲的故事好听吗?那么我们把这个故事讲给爸爸妈妈,爷爷奶奶听吧!

?战胜大灰狼》反思

案例《战胜大灰狼》,孩子们非常感兴趣。续编出了许多对付大灰狼的办法,这些办法招招都能让大灰狼致命,确实让我们觉得震惊。这些虽然不是真实发生的情节,但是,我们知道,任何想象都来源于现实生活,幼儿期本来就是最天真的时期,可是,大家能想出如此极端的办法,这多少是受到了当今社会暴力电视等影响。

为了让孩子们能够心灵健康成长。我们在创编时不妨少说对付大灰狼的具体方法。在借助想象的基础上,多一些讲述方面的语言能力的培养。如;引导狼回去以后心里是怎样想的,是如何疗伤的,后来再来找小猪时,走过了什么地方?看见了谁,说了什么话等具体的情节。让幼儿创编情节重点放在别的地方,转移幼儿的思维。我想这样的引导会淡化幼儿的暴力倾向,同时又调动了孩子的创编热情。在我们的教育活动中是否应该这样引导呢?

活动目标:

1、理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)

2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点)

3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

活动准备:

1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程:

一、播放"下雨"的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问:小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?

二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。

提问:

1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?

2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

教师引导幼儿将看到的。、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。

1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。

提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2、师幼完整朗诵诗歌。

3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

教学反思:

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

上面内容就是一秘为您整理出来的10篇《大班语言诗歌教案及反思》,希望可以对您的写作有一定的参考作用,更多精彩的范文样本、模板格式尽在一秘。

诗歌伞语言教案篇6

活动目标:

1、在玩玩、想想、讲讲中学习儿歌,用明快的节奏朗诵儿歌。

2、理解儿歌中的动词“荡、跳、吐、滚、啄”,并尝试创编出带有恰当动词的新儿歌。

3、在活泼愉快的气氛中体验自主学习的快乐。

活动准备:

1、多媒体课件。

2、反映儿歌内容的五张图。

3、小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟的头饰,人手一份。

活动过程:

一、导入活动

1、老师伸手在胸前画一个圆,提问幼儿:“小朋友看到了什么?”

2、小朋友你们会画圆吗?除了用手,你们还会用身体的哪些部位去画圆?怎样画圆?(引导幼儿表演手腕绕圆、头部转圆、腰部扭圆、肩膀耸圆)

3、老师重点引导幼儿理解表演过程中所运用的'动词“绕、扭、耸、转”等。

二、学习儿歌

1、小猴子看到小朋友会这么画圆,说:“我画圆的方法和你们是不一样的,请你们猜猜我是怎样画圆的?”

2、小猴子说:“你们真聪明,现在请小朋友看一下我是怎样画圆的。”(观看课件)

3、提问:小猴是怎样画圆的?(抓住树枝一荡)让幼儿表演动作,它把圆画在了什么地方?再次出示课件幼儿观看,老师小结小猴子画圆的儿歌。

4、小猴子画圆有几句话?第一句谁画圆?第二句怎样画圆?第三句在哪里画圆?

5、这时,青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟看到小猴画圆,它们也想试一试,小朋友看看它们是用什么方法画圆的,出示课件,幼儿观看。

6、请幼儿讲述其余四个小动物的画圆方法(重点强调动词“跳、吐、滚、啄”)

7、老师用三句儿歌分别总结另外四段儿歌内容。

8、老师有表情完整朗诵儿歌,请幼儿小声跟读。

9、幼儿带上头饰根据角色朗诵,表演儿歌内容。

三、创编儿歌

1、小朋友会画圆,小动物也会画圆,在我们的生活中小朋友仔细观察还有哪些物品也能画圆?

2、下面老师先创编一首诗歌请小朋友听一听。

月亮画圆,围着地球绕一圈,太空中有个圆。

3、老师帮助幼儿把想象出来的内容编成三句诗歌。

4、小结幼儿编出的诗歌内容。

活动延伸:

指导幼儿将创编儿歌内容通过绘画表现出来。

附:诗歌

?画圆》

小猴画圆,

抓住树枝荡一圈,

空中画个圆。

青蛙画圆,

扑通一声跳下水,

水面画个圆。

小鱼画圆,

吐出水泡一串串,

水中画个圆。

刺猬画圆,

团起身子滚一滚,

草地上画个圆。

啄木鸟画圆,

抓住树枝啄啄啄,

树上画个圆。

教学效果分析:

分析教材:这首儿歌富有童趣,渲染力强,能引发幼儿的兴趣,有助于发展幼儿的想象力和创造力。

分析教法: 采用了提问法、引导法、创编法教幼儿学习。

分析幼儿: 幼儿对儿歌很感兴趣,富有想象力,上课注意力集中,大多数幼儿都能完整的朗诵儿歌和创编儿歌。

诗歌伞语言教案篇7

一,活动目标

1,使幼儿理解重叠词的含义,并能运用这些重叠词。

2,学习儿歌中的重叠词:黑黑的,深深的,密密的、红红的、快快乐乐的。

3,根据儿歌的结构特点正确运用叠词,续编儿歌。

二,活动准备:

课件。

三,活动过程

(一)使幼儿理解重叠词

1,出示两个一模一样的字,引导幼儿观察重叠词,知道它们长的一模一样。

引导语:“你们看,这两兄弟长的一模一样,两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”

2,再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。

(二)学习儿歌《家》,认识儿歌中的重叠词。

1,师:刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人,他们想让小朋友

送他们回家。你们愿意帮它们吗?

幼:愿意。

师:那让我们来看看他们是谁?

2,教师出示鱼儿,大雨,小鸟,蝴蝶让幼儿说出它们的名字。

师:你们知道鱼儿的家在哪里吗?

幼儿:大海。

教师出示大海(图)

师:有谁能告诉我,大海是什么样子的?

引导幼儿说出深深的。教师小结,深深的大海是鱼儿的家。

大雨,小鸟,蝴蝶同上说出;让幼儿续编出:黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云,密密的树林

(三)教师完整的朗读诗歌

引导语:刚才小朋友们都把这些客人送回了家,而且还编出了一首很好听的诗歌,我来读给你们听。

你们编的这首诗歌真好听,我们就叫它《家》,让我们一起来读一下你们编的《家》。

(四)活动延伸

师,这些小客人的家原来都这么漂亮,那你们想不想自己的家也这么美丽?

幼,是。

师,那你们回家后把自己觉的最美丽的家画下来。

诗歌伞语言教案篇8

教学目标:

1.帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络.

2.引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系.

3.初步学习仿编诗歌,体验创作的乐趣.

4.提高幼儿的口语表达能力和思维能力.

教学准备:

课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻,引导幼儿发现事物的归属关系。

白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰,教学挂图一张

场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园

教学过程:

1。游戏:《找家》

?1〉请几名幼儿戴上头饰,分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶,告诉幼儿它们迷路了 ,请幼儿帮助它们找到自己的家。[幼儿游戏,教师给予适当的支持和帮助]

?2〉游戏后,教师提问:你帮谁找到了家?为什么这么找?[引导幼儿互相交流]

2。理解学习诗歌内容。

?1〉教师出示教学挂图,有感情地朗读诗歌内容。

?2.〉教幼儿整体 朗读诗歌,进一步理解诗歌内容,并教幼儿用多种形式朗读诗歌。

?3〉请小朋友按意愿分别扮演各角色,大胆用肢体语言表现诗歌内容。

3。仿编诗歌。

?1〉教师提问:蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家?[引导幼儿 大胆想象]

?2〉学习仿编,请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里,注意诗歌的准确性。

?3〉请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。[教师及时给予肯定]

4.幼儿自由创编,结束活动。

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