中班教案上学期教案8篇

教案的修改需要教师与学生之间的积极互动和反馈，优质的教案能够引导教师进行有效的课堂管理，确保教学秩序和学习氛围，会述职范文小编今天就为您带来了中班教案上学期教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

中班教案上学期教案8篇

中班教案上学期教案篇1

活动目标：

1、通过阅读图书和童话剧表演，理解故事的内容。

2、根据教师所给的阅读线索，仔细进行阅读并讲述。

3、感受好朋友之间诚挚而深厚的情意。

活动准备：

"字宝宝乐园"教学挂图(字词：月亮)。

活动过程：

一、教师出示教学挂图，引导幼儿感受小田鼠毛毛的情绪变化。

1、教师(引导幼儿观察第一幅图片)：这是一只小田鼠，它的名字叫毛毛，你们看毛毛的心情怎么样?它为什么不开心呢?

2、教师(引导幼儿观察第二幅图片)：毛毛看到了谁?(介绍小灰鼠托托。)这时候他的心情怎样?

3、教师(引导幼儿观察第三幅图片)：毛毛和托托在做什么?看了这幅图，你觉得毛毛这时候的心情怎么样?

4、教师：到底发生里什么事情，让毛毛会有这些不同的心情呢?我们来看看，在书中找一找答案。

二、根据阅读线索进行阅读，理解故事内容。

1、幼儿自主进行阅读。

2、集体讨论选择性阅读。

3、教师：为什么一开始小田鼠毛毛会不开心?站在门外的小灰鼠托托是什么样子的?毛毛看到托托做了什么?托托是怎么做的?

4、幼儿再次阅读，边看边听教师讲述故事或倾听教学cd。(教师讲述时，注意在语气上表现毛毛的不同情绪。)

5、围绕话题进行讲述。

三、了解故事所表达的感情。

1、教师：听了这个故事，你有什么感觉?为什么?

2、讲述自己与朋友之间令人感动的事情。

3、教师：你和好朋友之间有没有过让自己很感动的事情，说给大家听一听。

4、鼓励幼儿两两结伴，模仿股市的内容进行简单的表演，帮助幼儿进一步熟悉故事的内容，感受故事表达的感情。

中班教案上学期教案篇2

活动目标

1.理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。

2.能够从不同方向确认物体的排列次序。

活动准备

1.有5个不同大小的纸盒组成的列车一辆，背面贴有双面胶的水果卡片1套。1~5数字卡片，水彩笔。

2.幼儿学习资源3第18~19页、操作卡《水果列车》。

3.火车头头饰一个，水果头饰5个，《火车开来了》。

活动过程

1.装饰水果列车，学习5的序数。

请幼儿观察“列车”，从车头开始，数数共有几节车厢，给每节车厢排排顺序并贴上相应的数字卡片，用序数词“第几”说说每节车厢的位置。

小结：从车头的位置开始数，五节车厢分别排在第一，第二，第三，第四，第五的位置上。

2.请幼儿每人取一张水果图片，说说名称。

讨论：怎样用水果图片把“列车”变为一列“水果列车”?

3.指导幼儿揭下水果图片背面的双面胶护层把图片贴在“车厢”外面，提醒幼儿把同一种水果图片贴到同一节“车厢”上，并给车厢去个名字，如“苹果车厢”。

4.欣赏水果列车，找找自己的水果图片贴在了什么车厢上，这节车厢排在第几。

变换“车箱”位置，引导幼儿进行观察、思考：现在你的水果车厢排在第几了?上面的序号还对吗?应该怎样调整?

将车头调换到车尾，感知序数的方向性：车头变方向了，车厢的序号还对吗?为什么不对了?怎么调整?

5.幼儿学习资源3第18~19页自主进行“数一数、涂一涂”活动，进一步巩固5以内的序数词。

6.玩游戏“开火车”，用序数词表达游戏中的变化情况。

幼儿6人一组，一人戴上火车头头饰，5人戴水果头饰，前后双臂搭在肩上排成一列“火车”，说说自己是什么水果车厢。

播放音乐《火车开来了》，第一遍音乐开始，“火车”有节奏地向前开，音乐停止后，幼儿说出自己是第几节车厢;第二遍音乐响起，“车头”走到“车尾”，“车厢”原地后转身，“火车”再往回开。音乐停止后，请幼儿说出自己现在是第几节车厢。

活动延伸：

日常生活中带领幼儿玩数楼房、开火车等游戏，增进对序数的理解。

中班教案上学期教案篇3

一、活动目标：

1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。

2、能理解作品的主要资料，掌握作品的主要情节。

3、学会如何与新朋友相处。

二、活动准备：

在日常生活中已引导幼儿画过苹果。

三、活动过程：

1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。

2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。

(1)提问：你见过会说话的苹果娃娃吗?今日教师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢?

(2)教师有表情的讲述故事。

提问：故事里有谁?讲了一件什么事?小朋友们是怎样对待苹果娃娃的?

(3)分段讲述故事，边讲边提问，帮忙幼儿理解作品资料。

提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的?为什么说苹果娃娃度过了欢乐的一天?苹果娃娃还愿意上幼儿园吗?为什么?

3、引导幼儿思考并讨论：你愿意上幼儿园吗?为什么?如果我们班来了新朋友，我们应当怎样做?

四、活动延伸：

在游戏活动时组织幼儿分主角表演《苹果娃娃》;并画一画自我想象中的其它娃娃。

五、活动反思：

这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较容易理解。明白了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。异常是对主角表演很感兴趣，调动了幼儿的进取性，课堂气氛活跃，到达了预期的目的。

中班教案上学期教案篇4

活动设计背景

深秋来临，一片片树叶往下落，本班孩子捡拾树叶玩，为了孩子的兴趣，我特意设计了本次活动，加深孩子对树叶的认识和感知，进一步提高孩子的绘画能力，培养孩子的仔细观察力和审美情趣。

活动目标

1、认识树叶的颜色、形状和特征，培养孩子仔细观察的能力。

2、学习画树叶,提高孩子的绘画水平。

3、游戏“帮树妈妈穿衣服”，陶冶孩子的审美情趣，培养孩子关爱树木的意识。

教学重点、难点

活动重点：学会画树叶

活动难点：怎样帮树妈妈穿衣服才美丽

活动准备

教师准备：树叶的实物，课件《美丽的树叶》，画有大树轮廓的图画纸

幼儿准备：彩色画笔

活动过程:

一、激趣导入

让幼儿听儿歌《小松树快长大》进入课堂，教师问：“小树快长大离不开谁呀?”(树叶，树根，树干)“那大树的宝宝是谁呀?”(树叶)今天老师带领小朋友学画树叶好不好呢?

二、观看树叶

1、教师出示树叶：几种形状不一的树叶：枫叶、竹叶、梧桐树叶、槐树叶、银杏树叶等。

2、让孩子观察树叶的颜色(红、黄、绿)

3、让孩子观察树叶的形状(扇形、心形、手掌型……)也可让孩子意会一下，不需要都说出形状的名字。

4、让孩子摸一摸树叶的构造(叶柄、叶脉、叶片)

5、导入画树叶

三、学画树叶

1、让孩子仔细观察教师示范画树叶的步骤

2、孩子学画，教师巡视指导

3、孩子练习画树叶

四、游戏“给树妈妈穿衣服”

1、教师播放课件《美丽的树叶》让孩子观看树叶的美丽。

2、大树因为有了树叶而美丽，可是寒冷的冬天到了，树叶都离开了树妈妈，大树不再那么好看，而小树叶多想念自己的妈妈呀!他们都想快快回到妈妈的身边，请小朋友帮帮他们好吗?

3、发给每个孩子一张画有大树轮廓的图画纸，让孩子在上面添画树叶，可以进行创意性的绘画，看谁画得最美丽。

4、作业展示：评选出好的作品进行鼓励表扬，把作业粘贴在好孩子园地上，以供大家观赏学习。

五、户外寻树叶

在音乐声中领孩子到外面去捡拾树叶。

教学反思

在《画树叶》的活动设计上，我首先考虑到中班孩子注意力不能长久的特点，利用了课件，实物，游戏的方法来吸引孩子的注意力，充分调动学生的积极性与参与性。在学画之前，先让孩子观察树叶的颜色和形状，培养孩子仔细观察的好习惯，并让他们摸一摸深化感知树叶的构造，为孩子的绘画奠定良好的基础。在游戏环节，既调动了孩子的积极性，又陶冶了孩子的审美情趣，同时让孩子心中有关爱树木的意识。

本活动教师使用儿童化的语言，让孩子易接受，富有童趣，师幼配合默契，互动性强，很好地完成了教学目标。

中班教案上学期教案篇5

活动目标:

1、认识红色、蓝色、黄色。能根据颜色标记，进行相应的归类练习。

2、能耐心的完成活动，体验与同伴共同学习的快乐。

活动准备：

1、红、蓝、黄色的大卡片各一张，有三色标记的白纸各一张;

2、三种颜色的玩具若干，三种颜色玩具筐各一个;

3、三色彩笔和幼儿操作材料幼儿人手一套;

活动过程：

一、通过游戏的方式引导幼儿认识三种颜色。

1、认识红色

请一个孩子扮演卡通造型的红娃娃，向幼儿问好：“小朋友们好，我是红颜色。”教师：“今天红颜色来我们班做客，我们小朋友准备了一些礼物送给这个朋友，但是红娃娃只喜欢红色的东西，请小朋友把红颜色的玩具送给红娃娃。

2、小朋友找红色

教师：你们刚才找出了许多红色的玩具，还将它送给了红娃娃，你们还能在教室里找出红颜色吗?

3、认识蓝色

(方法同认识红色)

4、小朋友找蓝色

(方法同找红色)

5、认识黄色

(方法同认识红色)

6、小朋友找蓝色

(方法同找红色)

二、幼儿自由分小组进行桌面操作

第一组请幼儿将红、蓝、黄三种颜色卡片分类摆放。

第二级按红、蓝、黄的标记给白纸涂色。

第三组做红、黄、蓝三种颜色的水果串。

第四组进行幼儿活动材料的操作。

幼儿自由选择，教师进行巡回指导。

三、教师针对每组幼儿的活动进行评价、总结

四、延伸活动。

和红、黄、蓝三位卡通娃娃一起做游戏。

中班教案上学期教案篇6

活动目标：

1.知道红、黄、蓝三原色相互搭配可以调出橙、绿、紫色彩。

2.感受三原色组合成新色彩在生活的的体现，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

活动准备：

ppt课件一份，调色盘人手一份，红、黄、蓝颜料各一份，一次性杯若干，颜色记录卡人手一份。

活动过程：

一、点击ppt出现水果城堡图，引出活动。

1.师：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老师要带小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么样才能打开城门呢？我们一起来听听水果城的主人是怎么说的："欢迎你们来水果城，如果要打开这扇门，必须要3种颜色填满门上的3个圆形才行。"

2.师：到底是什么颜色，我们来听听水果城的主人是怎么说的？（水果城主人："剩下的这3个圆形，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点变变看吧。"）

二、幼儿自主探索颜色的变化，发现打开城门的3种颜色是橙色、绿色、紫色。

1.师：每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，请你们把颜色两两相加观察颜色有什么变化，（举起颜色卡）并把它记录在颜色卡上。比如说黄色和红色调在一起，它们会变出什么颜色呢？那么黄色和蓝色呢？现在请小朋友自己来试试看吧。

2.教师巡回指导。

3.小结：师：你们太厉害了，三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，原来，红黄蓝三种颜色两两相加后还可以变出橙绿紫这三种颜色呢，真神奇呀！

三、智力游戏

吃水果。选择水果并说出水果的颜色。

四、听音乐做律动，活动结束。

水果城主人："小朋友们，丰收舞会开始啦，让我们一起跳起来吧……"

中班教案上学期教案篇7

设计意图

春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了……

?春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。

活动目标

1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2、能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。

3、知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备

1、利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。

2、利用小熊图片，创设“无限想象”情境。

3、利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。

4、结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。

活动重点

知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。

活动难点

续编散文的最后部分。

活动过程

一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大

师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？

二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩

师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？

三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容

师：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？

四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系

师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？

小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。

五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色

师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。

活动结束

师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊！

活动反思

语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美好。

为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了“雷雨”情境，非常吸引孩子们的注意。在问：“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时，有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”，有的猜到惊醒了“小熊”，还有的猜到惊醒了“乌龟”等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经验。

为了充分调动幼儿的积极性，引起幼儿的生活联想，我创设了“续编朗诵”情境。请小朋友来告诉小熊春天的颜色时，幼儿更愿意说，比单纯请幼儿来回答“你觉得春天是什么颜色”更容易激发幼儿说的欲望。虽然是一句简单的话而已，但在孩子的头脑中却是一个有趣的情境。开始续编时，幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺，老师进一步提醒和引导后，孩子们的仿编更加精彩：

恩绮：香蕉告诉小熊，春天是甜甜的黄色。

天依：树叶告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。

伟宁：葡萄告诉小熊，春天是酸酸的紫色。

梦妍：小鸡告诉小熊，春天是漂亮的黄色。

若熙：太阳告诉小熊，春天是艳艳的红色。

宇凡：向日葵告诉小熊，春天是香香的黄色。

光颖：郁金香告诉小熊，春天是漂亮的红色。

正阳：金盏菊告诉小熊，春天是美美的桔色（美丽的桔色）。

朝阳：小青蛙告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。

涵硕：彩虹告诉小熊，春天是五颜六色的。

家旭：大地告诉小熊，春天是绚丽多彩的。

中班教案上学期教案篇8