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彩色的米教案推荐8篇

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教案的编写需要充分利用多种教学方法和评价手段,通过教案的评估和反馈,可以及时发现和解决教学中的问题,会述职范文小编今天就为您带来了彩色的米教案推荐8篇,相信一定会对你有所帮助。

彩色的米教案推荐8篇

彩色的米教案篇1

一、设计意图:

俗话说:音美不分家.音乐与美术两者有着不可分割的联系,也可以说,两者互相作用.美术活动时,为了让学生按照有关绘画的要求主动参与到活动中去,我常试将美术与音乐相结合,寻找最佳结合点,充分运用动作、节奏等音乐要素来感知和体验色彩、线条等美术要素,使枯燥的艺术技能变得生动,富有感染力,学生产生创造美的灵感.困此,我选择了常见而又为学生熟悉的绘画工具—毛笔,结合简单而有趣的歌曲《走路》,开展了本次玩色游戏,试图让学生在玩色、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、创造美。

二、活动目标:

1、在玩色、画画、唱唱、学学的活动中,积极参与尝试用毛笔进行玩色游戏,感受色彩、线条、节奏、动作之美。

2、能大胆进行创作活动,体验交流、合作活动带来的快乐。

三、活动准备:

1、场景布置:活动室四周布置成“森林”、“草地”,宣纸铺成的“小路”一条。

2、水粉颜料(红、绿、黑、蓝),毛笔若干,调色盘、擦布若干。

3、学生已熟悉歌曲《走路》。

4、音乐磁带,录音机。

四、活动过程

(一)、创设情境,引发兴趣。

师:森林里住着许多小动物,我们一起去看一看吧。

听《摘果子》的音乐,师幼随音乐节拍进入“森林”。

师:森林里的动物真多呀!你能说说这些动物的名字,还能学它们走路的动作吗?

(二)、结合歌曲,尝试用毛笔进行玩色游戏。

1、复习歌曲。

师:歌曲《走路》中有几种小动物?小动物们是怎样走路的?

学生有节奏地说出歌词,并随歌曲的伴奏音乐围坐在教师身边唱歌。

师小结:跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游,小动物们有节奏地走路真有趣。

2、根据歌词(动物走路的不同姿态),感受和体验色彩。

师:草地上的毛笔宝宝也想学小动物走路,如果请你给毛笔宝宝穿上漂亮的袜子学小兔、小鸭、乌龟和小鱼走路,你会用什么颜色?(同时出示4种颜色让学生讨论。)

幼a:小兔走路是跳的,欢快的,红色感觉是跳跃的。

幼b:小鸭子在绿绿的草地上走路摇呀摇,很平稳,是绿色。

幼c:乌龟慢慢地爬,感觉很重,黑色感觉很沉重。

幼d:小鱼游穿蓝色的。(师:为什么?)小鱼在水里轻轻地游,很优美。

……

师小结:我们可以给毛笔宝宝穿红袜子学小兔跳、绿袜子学小鸭摇、黑袜子学乌龟爬、蓝袜子学小鱼游。

3、尝试用毛笔作画。

师:毛笔宝宝不会走路,怎么办呢?(从情感方面启发学生。)

师:我们一起扶起毛笔宝宝,让它站起来,一边唱歌一边学走路。

引导学生随琴声慢速边唱边选择相应的颜色。当唱到“跳、摇、爬、游”时用毛笔在宣纸铺成的“小路”上画。教师观察学生根据歌词内容并按节奏用毛笔绘画的方法。

幼a:我画了黑色的虚线(---)在爬。

幼b:摇摇摇,我画出了绿色的曲线(┒┒┒)。

幼c:我画了蓝色的波浪线("""")在游。

幼d:我画了红色的三个点(```)和3段圆滑线(⌒⌒⌒)都是在跳。

……

师:下面我们跟音乐边唱边让毛笔宝宝走得更神气吧!

放歌曲《走路》的伴奏音乐,学生一边唱歌一边画,鼓励学生大胆地用多种线条进行创造性的表现,并请有创意的学生作示范。教师要及时提醒学生不混淆颜色,找空地方面,画完后用湿毛巾擦手。

(三)、出示头饰、创编动作,介绍作品。

师:你的毛笔宝宝学了哪些小动物走路?你能用动作表现出来吗?(教师弹琴。)学生随音乐节拍创编动物走路的各种动作表现作品,并找好朋友,相互看一看、唱一唱、学一学,边唱边表演。

师:今天,我们一起帮助毛笔宝宝走成了一条彩色的“路”,本领真大!小朋友表现都有很好,请排好队拿起篮子,老师奖励每个小朋友一个水果。天色晚了,我们回去吧(师幼跳“摘果子”走出“森林”)。

五、活动延伸:

讨论、探索:你还知道别的动物是怎样走路的吗?

引导学生说说其它动物走路的不同姿态(如:马儿跑、小鸟飞……),鼓励学生结合创编歌曲继续运用毛笔进行玩色游戏。

彩色的米教案篇2

活动目标:

1.理解儿歌内容,感受诗歌优美的意境。

2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

活动准备:

教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片,彩色卡纸等。

活动过程:

1.谈话导入活动。

师:小朋友喜欢做梦吗?今天来了几位小客人,他们也做梦了。(引出小草,请幼儿猜猜小草做了什么梦,幼儿回答。)

2.教师小结:刚才小草告诉老师,它刚才做了一个梦,它梦到自己长了两条腿,在绿绿的草地上跑来跑去,小朋友说一下,小草的梦是什么颜色的?引出“绿绿的”,用一句好听的话说出来“小草爱做梦,梦是绿绿的”。

3.出示小花,师:看这是谁呀用一句好听的?小花做了一个什么样的梦呀,请幼儿回答。

师小结:小花做了一个梦,梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦,梦是红红的”。

4.师:看,又来了一位小客人(出示白云的图片),白云可能做什么颜色的梦呀?蓝蓝的,白白的,用一句好听的话说出来“白云爱做梦,梦是蓝蓝的”。

5.出示小宝宝的图片。师:他也睡着了,他也做了一个梦。教师请幼儿讨论,孩子做的梦有红红的,蓝蓝的,粉粉的,各种各样的颜色,那应该怎么说呀?用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦,梦是彩色的”。

师小结:刚才有哪些小客人做梦了?有小草,小花,白云,小朋友。

6.我们用一首好听的诗歌说出来,配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。

7.师:听了老师和小朋友的诗歌以后,你们觉得诗歌好听吗?还有许多朋友像做梦了,看他们是谁?(出示各种图片,师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝,摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦,梦是彩色的”。

8.师:你想把美梦送给谁呀?

每个小朋友摘下一个,说说他们做了什么样的梦,请幼儿仿编诗歌。

9.出示各种颜色的纸,请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

10.教师和幼儿一起创编诗歌。

12.教师总结。

师:老师也想做梦了,小朋友做梦吗?那咱们闭上眼睛,小朋友睡着了,做了一个美美的梦,小朋友们醒来吧,抱抱你的同伴,抱抱老师,老师希望你们每天都能做一个美美的梦。

教学反思本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标:帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始,向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

彩色的米教案篇3

活动目标:

1、理解掌握歌词,学习感受音乐中的大小分句。

2、结合生活经验,感受颜色的多样和美丽。

活动准备:

?彩色世界真奇妙》录音,flas。

活动过程:

1、导入。

今天,老师要给小朋友念一首好听的儿歌,我们一起来听听看,这首儿歌里,有些什么颜色?"念儿歌一遍,请幼儿回答。"蓝色,绿色,红色!"分别出示对应颜色。"儿歌里,蓝色(绿色、红色)的是什么?","小朋友来想想,我们还知道什么东西是蓝色(绿色、红色)的呢?""这么多漂亮的颜色混合在一起象什么?"想想,弯弯的彩虹象什么东西啊?""许多颜色和彩虹变成了一个彩色的世界,彩色世界真奇妙!"

2、学歌。

"音机里的小朋友还会把这首儿歌唱成好听的歌曲,我们一起来听听!"出示相应的图片,帮助幼儿理解和记忆歌词。

反复听几遍,试着让幼儿跟着音乐一起唱。

3、与游戏结合:分辨长短句。

(1)将呼拉圈(数量与幼儿数相同)放在地上,请幼儿边唱边自由走动,每长完一句,即唱到"飘"和"妙"的时候,就跳进一个呼啦圈中,让幼儿从动作中感受音乐的大乐句。

老师先请几个小朋友来做,然后请一半的小朋友(分男生来做,女生来做)。最后一起做。

(2)将6个呼拉圈排放在地上,请幼儿排队轮流随着歌曲的进行,边唱边

走,唱到"天"时就要跳进一个呼拉圈,唱到"草"、"飘"、"虹"、"桥"、"妙"时,就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里,让幼儿从中感受音乐里的小乐句。

4、结束。

"小朋友都累了,我们一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼儿欣赏flash,进一步巩固

活动反思:

?彩色世界真奇妙》这首歌,我们小朋友都很熟悉,对旋律也会跟着哼唱。因此在活动中,重点是让幼儿学会歌词,并且跟着钢琴歌唱。为了让幼儿尽快掌握歌词,我采用了形象的图片,在唱到那一句时就出示相应的图片,这样不仅便于记忆,也调动了幼儿的积极性和注意力。而后来游戏的开展改变了枯燥反复歌唱的疲劳状态,更进一步巩固了幼儿对歌曲的掌握,同时也对理解辨别乐句的长短起到了较好的作用,把活动推向了**。

彩色的米教案篇4

活动目标:

1、学习对印作画的方法,体验对称美。

2、发展幼儿的审美能力。

活动准备:

1、蝴蝶印画范画

2、水粉颜料、水粉笔、画纸若干份

3、配套幼儿用书《美工》大班上册

活动过程:

一、教师出示自己的蝴蝶范画,引导幼儿观察欣赏。

师:看,今天我给你们带来了什么?(蝴蝶)你们来看一看这只蝴蝶身上有什么颜色(幼儿回答)它的翅膀上的花纹是什么样的?(幼儿)咱们先一起来看一看这一边的翅膀,它的翅膀上有什么?(幼儿回答)再来看这一边的翅膀上有什么?咦?小朋友们你们发现了吗,原来蝴蝶的两个翅膀上的花纹是一模一样的,这只蝴蝶漂亮吗,你们想不想也画一只美丽的蝴蝶呢?(想)那,我就来教你们画一只美丽又神秘的蝴蝶。

二、教师边示范边讲解印画的方法

1、师:这是一张白纸,我从中间的位置把两边对折,注意我沿着中间这条线来画蝴蝶的翅膀和触角,最后我来画上蝴蝶漂亮的花纹,好啦!这只蝴蝶我画完了吗!

幼:没有!老师你只画了半只蝴蝶

师:哈哈,让我来变一个小魔术吧,我把一只完整的蝴蝶变出来!你们可要注意看我是怎么变!

2、教师变魔术,边变魔术边说明变出蝴蝶的方法

师:你们看我用我的魔法把一只完整的蝴蝶变出来了。小朋友们你们想不想像老师一样变出一只这样的蝴蝶呢?(想)

师:但是要想变出一只完整的蝴蝶你们不能画的太慢,要抓紧时间,这样你们才能变出这只美丽的蝴蝶,都听明白了吗?现在开始画吧。

三、幼儿运用教师提供的材料,进行印画操作,教师巡回指导。

1、将纸对折后,幼儿自由选择颜色,按步骤画出想象中的蝴蝶花纹。

2、印画时,教师提醒幼儿在纸上反复用力的压,每处都要压到,移动位置时,把手稍微提一下,以免花纹模糊,提示幼儿注意绘画时间不要过长

3、打开纸,幼儿欣赏自己的作品

四、展示作品,相互欣赏评议

将幼儿的作品展示出来,让幼儿观赏比较,幼儿欣赏同伴的作品,说一说谁的漂亮,还可请优秀作品的小主人说一说成功的心得。

附:

方法:将纸对折后打开,在纸的一边用水粉色画半只蝴蝶,用不同的颜色画上花纹,将纸合拢,用手掌在纸上均匀的压按,教师说清做清按纸的方法,打开纸就可变成一只有对称花纹的蝴蝶

彩色的米教案篇5

教学目标

1、会认“氛、昆”等7个生字。

2、用较快的速度默读课文,理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

教学重难点

理解课文内容,感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德;了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学准备

课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

教学安排

一课时

教学过程

一、导入新课:

同学们,在祖国南部的领海上,有许许多多的岛屿,为了保卫祖国,解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文,就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事,请看老师写课题(板书课题),请大家齐读课题:彩色的翅??

二、读略读提示,明确学习目标

1、请同学们读提示,明确这节课有两个学习任务,分别是什么?用线画下来并写上序号。

2、谁来说一下这节课的两个学习任务,分别是什么? a、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?b、交流读文后的体会。

三、初读课文,整体感知

1、下面,就让我们来挑战第一个任务:用较快的速度默读课文,小高为什么把昆虫带往宝石岛?要边读边想,(注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答)。

2、谁来说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛?

四、精读课文体会交流关键词句

(一)读了课文,你们有什么样的感受呢?

板书:战士爱岛

(二)这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢?

下面就请同学们再认真地读读课文,走进文章的字里行间,静静地看,细细地品,画出最能体现战士爱岛的句子,多读几次,并在旁边做上批注,写上自己的一些感受。

(三)学生交流:

同学们读得多认真啊,老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。

1、小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

2、他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己爱岛的深情一起播种下去。

3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点也不马虎。

4、战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。

5、我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。

6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。

五、总结全文

战士们对海岛对祖国的这份爱呀,由那彩色的翅膀舞动着,就闪现在文章的字里行间里啊!同学们,接下来,让我们再课文,你想读哪一段,就可以读哪一段,读出战士对祖国海岛的爱,读吧,同学们,把你的感受都读出来,好吗?

板书设计

彩色的翅??

小昆虫 战士爱海岛、爱祖国

彩色的米教案篇6

活动目标:

1、认识上下、里外等不同方位。

2、能运用方位词描述彩蛋的位置。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1、挂图第4号。

2、将报纸揉成团涂上各种颜色做成大大小小的彩蛋,大布袋一只。

3、盒子、篮子、报纸、毛巾。

活动过程:

一、引出课题。

1、老师出示布绒小兔:小朋友看,这是谁呀!(小兔)小兔今天要和小朋友玩找彩蛋游戏,它把彩蛋都藏在那里了?我们一起来找一找吧!

2、出示挂图,引导幼儿讲述彩蛋分别在篮子里、在篮子外面、在报纸下等。

二、摸彩蛋。

1、小兔的大布袋里还有很多彩蛋,想请我们帮它一起藏。

2、出示一只大布袋,里面藏着颜色、大小不同的彩蛋,幼儿每人摸出一个彩蛋。看一看摸出来的彩蛋是什么颜色的,和旁边的同伴比一比谁的彩蛋大。

三、藏彩蛋。

1、请个别幼儿根据教师的指令将彩蛋放到指定的位置。如,请把彩蛋放在桌子上,请把彩蛋放在盒子里,等等。

2、请一半幼儿去藏彩蛋,另一半幼儿到外面等候。(轮流游戏结束后,幼儿互换藏彩蛋和找彩蛋的角色。)

3、请另一半幼儿在指定的区域寻找彩蛋。找到彩蛋的幼儿要说出“在哪里,找到了什么颜色的彩蛋”。

4、如果还有彩蛋没找到,就请藏彩蛋的幼儿去找出来,并告诉大家彩蛋藏在什么地方。

四、结束活动。

活动反思:

以往进行数学活动时,经常会遇到的问题就是呈现的数学操作材料太小,孩子们看不清晰。今天我利用投影仪进行了操作,将材料放大给孩子们看,孩子们不仅看得清晰,还很认真呢。活动效果较好。活动中,孩子们能在老师的引导下知道彩蛋的方位,比如在树根的上面还是下面;也比较出彩蛋的不同,有颜色的不同和花纹的不同。在操作环节,孩子们较顺利地完成了操作。只有三个小朋友有一点错误,在老师的启发下也马上改正了。总的来说,这次活动很成功。恰当难度的学习内容和适合的教学方法是活动成功的基础。

彩色的米教案篇7

实施策略:

创设情景激发兴趣--视听结合理解诗歌--朗诵诗歌感受韵律--创造想象仿编诗歌教学目标:

1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

教学准备:

ppt课件背景音乐教学重点:

理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

教学难点:

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

教学过程:

1、创设情景,激发兴趣

(1)观看ppt:"今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

(2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。

(3)小结:你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢?

2、理解诗歌,感知事物与色彩的关系

(1)出示ppt:小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?

播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

(2)出示ppt:小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

(3)出示ppt:白云白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

(4)出示ppt:小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

3、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美

(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

(2)老师领诵,幼儿跟诵。

(3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

4、创造想象,仿编诗歌

(1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

(2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

5、活动结束。

平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

温馨提示:

本教案为完整版,您若需要学习备案,可自行复制粘贴到您的电脑中使用。

教学理论依据:

学前儿童言语发展理论中指出:3-4岁是幼儿语言发展的关键期,这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此,在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点,为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境,让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

实施策略:

策略一:启发引导、主动学习:运用启发式的方法充分利用诗歌的特点,启发幼儿积极思考,大胆想象、自由表述,达到主动学习的目的。

策略二:大小图片、理解梳理:自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容,小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

策略三:插入音乐、情感渲染:在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓,更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

策略四:创设情境、尝试仿编:"帮朋友找梦"的游戏,让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

活动目标:

1、理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编,感受儿歌的语言美。

活动准备:

1、自制绘本《梦》、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干,自制小屏风。

活动重点:

理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

活动难点:

运用儿歌中的句式进行仿编。

活动过程:

1、开始部分:教师与幼儿谈话,激发幼儿学习兴趣。

"你们做过梦吗?"(……)"有四位小客人也爱做梦,让我们一起听听。"

2、基本部分

(1)学习诗歌《梦》,理解诗歌内容。

1欣赏自制绘本《梦》,理解诗歌内容。

第一幅图:师:这是谁?小草在干什么?小草爱做梦,她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?

小结:小草爱做梦,梦是绿绿的。

第二幅图:师:小花爱做梦,它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?

小结:小花爱做梦,梦是红红的。

第三幅图:师:白云爱做梦,它的梦可能是什么颜色?

小结:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

第四幅图:师:小朋友爱做梦,她的梦可能是什么颜色?

小结:(教师帮助幼儿梳理经验)小朋友爱做梦,梦是彩色的。

(2)回顾诗歌内容,帮助记忆。

师:刚才都是谁爱做梦?(出示"第五幅图片"诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)教师帮助幼儿梳理,呈现完整儿歌的内容。

(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师: 《梦》

小草爱做梦,梦是绿绿的;小花爱做梦,梦是红红的;白云爱做梦,梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦,梦是彩色的。

师:听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

3、幼儿尝试仿编儿歌

(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师: 《梦》

小草爱做梦,梦是绿绿的;小花爱做梦,梦是红红的;白云爱做梦,梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦,梦是彩色的。

师:听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

3、幼儿尝试仿编儿歌

(1)通过"帮朋友找梦"的情境游戏,让每位幼儿成为仿编者。

(2)每位幼儿选择一位"朋友"猜测其梦的颜色,尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。

(3)送"朋友"进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的"朋友"送入"梦乡"。

(4)伴随着好听的音乐,幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

教学反思:

对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。

彩色的米教案篇8

情境导入

1.出示语段,要求学生自由朗读:

小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜。

2.指名若干学生分别朗读语段,教师简单评价朗读的投入程度,相机提问学生:

a、“残存”是什么意思?

b、有哪些词语可以在这里替换“残存”?

c、通过“残存”,在你的眼前展现了一幅怎样的情景?

3.揭示课题。

教师:读了这个语段,你有什么问题要问吗?

预设学生质疑:

这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?

小瓜为什么种在小岛上?

小瓜一个个都打掉了,主人会有怎样的反应?

(教师选择课文能够解答的问题进行板书。)

教师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题:一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且把刚才我们的提问整理一下,看看课文可以解决哪一些问题,把相关的语句画下来。

建构“海岛”意象

1.根据板书,指名汇报读后所得,引导学生用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确、读流利,读得有感情。

2.引导学生建构“宝石岛”的意象。

教师:课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?

3.学生自由朗读课文,教师作巡视帮助。

4.指名汇报读后收获。

学生可能汇报的要点:

海岛离陆地远。

海岛面积小。

海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有。

岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他什么人了。

(在指名学生进行汇报的时候,教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读,尽量不要作过多的分析和说教。)

重点指导下列句子的朗读:

两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

(教师引导语参考:荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了,小岛也笑了!)

瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了,撅着嘴巴,说:“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”

(教师引导语参考:海水是咸涩的,土地是贫瘠的,没有和风细雨,多的是风急浪高,西瓜啊西瓜,确实难为了你,但是,我们实在是不甘心啊!)

岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。

小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小海岛,把小瓜一个个打掉了。后来一检查,只有种在大石头后边的一颗瓜秧上,还残存着一个小瓜。

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