对鸟三年级音乐教案7篇

教案的编写需要注重教学内容的系统性和连贯性，优秀的教案能够激发学生的思维能力和创造力，以下是会述职范文小编精心为您推荐的对鸟三年级音乐教案7篇，供大家参考。

对鸟三年级音乐教案7篇

对鸟三年级音乐教案篇1

第一课时

教学目标：

1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。

2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。

教学重点难点：

学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

教学准备：

录音机

教学过程：

一、听赏歌曲《老师你好》

1、听《老师你好》的音乐进教室

2、聆听歌曲回答问题

师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？

学生回答。。。。。

师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：（ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情）

（ 2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）

学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）

二、写祝福语献给老师

师：《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？（学生写献给老师的祝福话语，情 1 － 2 位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读）

师：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡。

三、课堂小结

第二课时

教学目标：

1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情景，理解歌曲所表达的内容。

2、能学会《老师最理解我》，并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。

桂林山水

学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

教学准备：

录音机

教学过程：

一、听赏歌曲《走过老师的窗前》

1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。

2、“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。

3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎样的？（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。

4、听赏歌曲并参与表现

能用什么体态动作参与歌曲的表现

5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺

二、学习歌曲《老师最理解我》

1、聆听歌曲

2、练习伴奏

（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。

（2）分四个大组讨论交流。

（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。

3、学唱歌曲

师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词

（ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读

（ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词

（ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点

（ 4 ）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导

三、课堂小结

伴随音乐《老师最理解我》走出教室。

第三课时

教学目标：

1、感受歌曲《老师你好》所表达的情景，理解歌曲所表达的内容。

2、能学会《老师最理解我》，并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。

教学重点难点：

学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

教学准备：

录音机

教学过程：

一、歌曲表现

1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度

歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快

2、加入打击乐伴奏表现歌曲

二、尝试填词

师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）

师：有几乐句？（ 4 个乐句）

师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。

以小组形式讨论，然后唱一唱

学生互评，看那一组唱得最好

三、课堂小结

师：这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！

对鸟三年级音乐教案篇2

教学目标

一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的`交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

教学重点

体验歌曲中所表达的真挚情感。

教学难点

体验6/8拍的强弱感。

教学过程

一、组织教学

1．对学生进行音乐课堂常规习惯的复习

2．复习歌曲

请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。

二、新课学习

1．导入：

聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2．小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3．歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘lu’哼唱。

4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

5）学生模唱学习歌曲 (师弹奏旋律)。

4．学生跟唱曲谱

5.各种方法练习曲谱

齐唱，男女分组唱，抽查……

6. 用?划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味? 等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

7．编创与活动

1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3）分组展示

4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？

5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

7）分组或集体表演。

小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

对鸟三年级音乐教案篇3

一、说教材

（一）教材分析

歌曲《原谅我》选自人民音乐出版社三年级上册第三单元，为1课时，歌曲为三四拍，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成一段体结构，每个乐句都以弱起进入，采用了“xx x。x x xx x — ”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅、承认，以往的一点错”，真实的表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“5—1”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认过错以后舒畅快活的心情。

（二）学情分析

三年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，所以本课从创设情境入手，激发兴趣，层层深入。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

（三）教学目标

根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合我对教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为：

1、知识与技能目标：能用亲切自然的声音有变化的演唱歌曲《原谅我》。

2、过程与方法目标：通过聆听、对比、演唱，感受到乐曲旋律、节奏以及音高的变化所带来的不同情感体验。

3、情感态度与价值观目标：在音乐体验中，懂得珍惜朋友之间珍贵的团结友爱之情。

（四）说教学重点和难点

根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为：

重点：能随旋律线的起伏有感情的演唱歌曲

难点：附点八分音符的感受和体验

二、说教法

在教学中，我坚持“以教师为主导，学生为主体，师生互动，学生参与时间”的原则，主要采用了以下教学方法：

1、讨论法：我提出问题，引发学生积极思考，再通过讨论，得出结论。

2、启发教学法：我对学生不确定的问题给予方法和内容上的引导，进而解决教学难点。

3、自主探究法：让学生用自己的方式来表现音乐培养学生的创造力和实践能力。

4、范唱法：通过我直接演唱歌曲，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生能积极主动地学习，正确的学习方法是很重要的。根据教材内容，我在指导学法时紧紧围绕教学目标，主要通过歌曲的体验、讨论等方法让学生自己发现问题，解决问题，再结合“听”“唱”“演”等要素让学生感知音乐，表现音乐。

四、说教学过程

教学过程部分，我通过情境导入、学唱歌曲、拓展延伸三个环节完成。

第一环节——创设情境，引人入胜

在上课之前和小朋友们玩找朋友的律动游戏，在音乐《找朋友》中，学生快乐入课，活跃课堂气氛，拉近与学生的距离。然后通过好朋友之间的默契进行节奏模仿，将本课的难点附点八分音符提前解决，一步步创设情境，从情感上引导，提问与好朋友之间发生过的误会，并通过节奏来完成道歉。

第二环节——学唱歌曲，演绎音乐

1、完整欣赏全曲，引导学生初步感知歌曲意境。在欣赏过程中，要求学生思考这首歌诉说了些什么？小男孩演唱歌曲的心情是怎样的？学生回答后，我给予肯定与客观的评价，然后我进行总结。这样，使学生进一步了解歌曲的内容及情感。接着我再进行范唱，请学生找出歌曲中恳求原谅的心情最真诚最激动的一句，随后学唱这一句的旋律，并为这一句选择合适的旋律线，边唱边画旋律线。初步感受旋律的起伏之后，再听老师范唱整首歌谱，学生画一画四句旋律线，找到前三句的旋律起伏是相似的，通过找相似旋律的乐句，学生能初步认识歌曲的组成结构。

2、学唱歌曲

（1）让学生跟着钢琴学唱乐谱，提高学生读谱能力。

（2）引导学生按节奏有感情的朗读歌词，加深学生对歌曲节奏的掌握。

（3）带词演唱。让学生跟琴试填歌词，我对错误之处进行纠正，启发学生带着情感歌唱。

（4）进行分组练唱、对唱、全体学生合唱。在分组练唱过程中，我将在学生中间进行单独指导，询问他们学习的难点并与学生一起解决，然后适当提问个别学生。通过小组唱、对唱等形式进行演唱评比，提高学生演唱热情。这样，不仅加深了学生对歌曲的熟悉程度，还为学生更好地理解歌曲做了铺垫。

（5）表演唱，通过表演，不仅展示了学生个性、激发学生的创造力、表现力，而且再次加深了学生对歌曲情感的理解和体验。

对鸟三年级音乐教案篇4

安丘市吾山小学

“一师一优课，一课一名师”活动

湘教版音乐三年级下册

章节：第一课课题：小黄帽授课班级：三年级五班授课时间： 20xx年3月20日授课教师：王会文

安丘市吾山小学

20xx年3月制

第一课小黄帽

一、学习目标： 1、知识与技能：

能用活泼自豪的声音演唱歌曲《小黄帽》。 2、情感态度价值观：

在轻松、愉快的氛围中体会到交通安全对我们生活的重要性。二、教材分析：

?小黄帽》是一首明朗活泼的儿童歌曲。歌词简洁生动，渗透着儿童的安全教育。旋律活泼流畅，说唱结合，演唱形式丰富，是一首具有教育意义的优秀儿童歌曲作品。歌曲为大调式，四四拍子，两段体结构。前奏以一声“立正，稍息”的口令开始，接着出现行进踏步的节奏，描绘出歌曲的场景。歌曲a段四个乐句，平稳、规整，旋律以同音反复和级进为主，类似孩子们的口语，便于演唱。之后是一段歌词念白，以八分节奏为主，告诉孩子们过马路要注意安全。这是a段和b段的连接段。b段音区提高，旋律稍有跳跃起伏，最后与a段有呼应，在“一二三四”的口令中结束。三、学情分析：

本课时教学对象是小学三年级的学生，年龄在8-10岁。三年级共有243名学生，分为五个班级。三年级学生的音乐知识面相对较窄，音乐基础知识掌握不多。有一大部分学生在一二年级对乐理知识的了解很少，识谱能力较差。但他们的感受、探索创新能力逐步增强。因此必须丰富教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生感受音乐美。四、教学重点、难点：

对节奏五型附点八分音符和大切分的掌握

五、课标分析：

?数学课程标准》在本年段的教学建议中指出：“随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏以及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。”

根据教材和学生的特点，在建构主义理论的指导下，创设一个自主性、研究性、协作性的教学环境，构建一种以教师为主导，学生为体的师生关系，引导学生进行自主探究、协作学习。

六、教学过程：

七、评测练习：

小组采用领唱的方式展示歌曲

八、效果分析：

通过对歌曲的学习，基本完成学习目标，大部分同学能做到有感情的演唱歌

曲，整体效果较好

九、观评记录：

卜凡义主任：优点：在设计这节课时体现了以下几个特点： ①让学生自主探索。在教学的各个环节始终将学生自主探索的理念贯穿其中。例如：让学生小组合作、第二段等。 ②注意音乐与生活的联系。例如：时刻提醒学生要遵守交通规则，注意了密切联系生活实际。不足：教师不放心学生，讲的过多，学生自主探索的机会就少了。

李红梅老师：李老师的整堂课始终体现以学生为本。优点：教师教唱的过程中注意了锻炼学生的自主性，加强了小组合作

不足：教师教学过程当中语言太繁琐。十、反思与评价：

通过课内学习，学生能熟练并且有感情的唱出了歌曲，并且能在教师的指导下进行了小组合作，懂得了生活中要注意对交通规则的遵守。

教师自身仍有很多不足之处，例如课堂语言太过繁琐，课堂的气氛调动不好等。在今后的课堂教学中，要多想老教师学习，取长补短。

对鸟三年级音乐教案篇5

教学内容：

一、表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。

二、聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》。

三、音乐知识：认识四分休止符、认识速度标记。

四、编创与活动：音乐游戏——跳格子，节奏时值组合练习。

单元目标：

一．情感目标：能用歌声表达对妈妈的感恩之情。能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》；

二、认知目标：在聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表现作用的。

三、技能目标：能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情地表演歌曲；能选择合适的速度演唱歌曲。懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。

教学重点：

感受音乐的内容，培养学生对妈妈的感恩之情、对祖国妈妈的深沉的爱、

教具准备：

钢琴、录音机、教学磁带、多媒体及教学光盘，教学卡片。

课时安排：

共四课时

1、表演《妈妈的心》，认识四分休止符并懂得得其作用。

2、聆听《妈妈》《母亲教我的歌》，进行音乐游戏、编创与活动。

3、表演《唱给妈妈的摇篮曲》，编创情景表演。

4、聆听《妈妈宝贝》

教学设计：

第一课时

课时目标：

1、通过演唱表演歌曲反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

2、通过挥拍，击拍等手段，让学生准确掌握后半拍演唱的技巧。

教学过程

一、组织教学。

二、发声基本练习

1=d-g

55653223|0561|5.3|22356|1-||

啦…………

在发声练习中对学生提出声音的要求：轻柔而有弹性，并通过发声练习掌握后半拍演唱的要领。

三、表演《妈妈的心》

1．由课题名称直接切人导人本课。

2．教师范唱。

提出要求：设问这首歌唱什么内容？这首歌用什么速度演唱。

3．师生交流讨论上述设问。

4．听录音范唱两遍。

要求：看课本上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱（不出声音）。

5．设问：你们有没有发现歌谱上有“0”的符号？

6．讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。

7．再听录音范唱。

要求：看到谱上有“0”休止符要休止。

8．师生讨论：设问：这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达怎样的心理状态。

9．小结：这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。

10、在教师的伴奏下，学唱〈妈妈的心〉曲调，可分为两个乐段学唱，唱好一个乐段再唱第二乐段。

11、设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？——填唱歌词。

12、练习打击乐伴奏

（1）徒手操作，注意第一声部双响筒的强拍休止。

（2）打击乐两个声部合奏。

（3）教师弹旋律，学生奏打击乐进行合作排练。

（4）全体表演：唱、奏、跳表演《妈妈的心》。

四、课堂小结：

五、板书设计：

妈妈的心

第二课时

课时目标：

1、两首不同地域风格的歌曲所表达的共同的情感；

2、认识两种音乐表演形式；

3、在音乐游戏中训练学生敏捷的思维。

教学过程：

一、组织教学

二、复习歌曲《妈妈的心》

三、聆听《妈妈》

1、初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。

2、简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，感受这首独唱歌曲的艺术魅力，了解作者对伟大母爱的歌颂之情。

3、复听，说说歌曲的速度是怎样的？演唱形式是怎样的？

4、再次复听，在教师引导下展开讨论：这首歌中多次响起了对妈妈的呼唤声，想一想表达了怎样的感情。（歌曲从呼唤“妈妈”起，音乐明朗奔放，采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推进到高潮，表达了对母亲更深切的情感。）

四、聆听《母亲教我的歌》

1、初听歌曲，感受歌曲基本情绪。设问：这首歌曲给你带来怎样的感受？与《妈妈》在感觉上有什么不同？（《妈妈》感觉明朗、奔放，而这首歌略显伤感。）根据学生对音乐的理解可以多听几遍，在充分感受的基础上再来讨论。

2、简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，并用大屏幕出示中文歌词。

3、复听中文歌词的版本，说说歌曲的速度怎样？（慢速），演唱形式是什么？（女声独唱）

4、再次复听时，让学生跟着录音哼唱，边看大屏幕的谱例并用手划旋律线，说说歌曲旋律进行有什么特点，从拓展变化了的曲调中，感受歌曲忧伤、思念的情怀。

5、再次复听，加入音乐活动：按照歌曲乐句，跟着音乐速度按乐句的旋律走向，做出慢慢挥纱巾的动作，在旋律大跳的地方把纱巾向上方用力抛出去，然后等纱巾缓缓下来的时候接住。

五、音乐游戏：带四分休止符的节奏型练习

1、活动准备：准备六把椅子

2、把四把椅子按同样的间距摆好，每组请一名同学坐在椅子上．其他学生拍出节奏：

“ＸＸＸＸ”，然后请一位学生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再请其他同学拍出来。

3、老师在黑板上写上数字：12345678……。.

请学生按一定的速度边念边拍手，等学生和念整齐后，老师随机擦去其中的一个或几个数字，请学生按刚才的速度边念边拍手，遇到擦去的数字时，不发出声音。在这样练习的基础上，老师可以增加难度，只留下两到三个数字，然后要求学生在其他地方都要按一定的速度在心里念数字，不发出声音，当看到还保留在黑板上的数字时才一起念出来并拍手。

六、板书设计

第三课时

课时目标

1．学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，感受乐曲的气氛。

2、小组合作为歌曲编创情景表演。

教学过程

一．组织教学

二、复习歌曲《妈妈的心》

三、表演《唱给妈妈的摇篮曲》

1．初听歌曲。不出示歌曲名字。

设问：仔细听，这是谁唱给谁的摇篮曲？你听了这首歌曲有什么感受？

2、师生讨论，引出歌曲名。

3、听老师范唱歌曲

设问：听完老师的演唱，你能根据歌曲的内容编讲一个小故事吗？

4、师生合作编讲小故事，引出歌曲的歌词，从歌词内容引导学生理解歌曲的内涵。

5、用师生对歌的方式完成歌词的学习。

6、再次聆听歌曲范唱，感受演唱者的情绪，引导学生用温柔，宁静的声音再次表演歌曲。

7、将学生分成三个小组，根据歌曲的内容编创情景表演。

表演指导要点

①演唱时心中一定要有故事的画面。

②演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。

③速度在本歌曲中起着重要的作用，所以速度要定得确切，表演将更为人情。

④声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。

8、分组展示并互相评价。

四、课堂小结：

妈妈对孩子的爱是天下最无私的爱，而孩子对妈妈的爱是最纯洁的爱。

五、板书设计

第四课时

课时目标：

1、聆听《妈妈宝贝》，感受歌曲旋律的风格以及它所表达的不同的情感。

2、能有感情地学唱这首歌曲，用真心表达对妈妈的爱。

教学过程

一、组织教学

二、复习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

三、聆听《妈妈宝贝》

1．初听歌曲，看着大屏幕上出示的歌词，听录音学唱，说说这首歌曲讲述的内容是什么？

2、学生有感情地朗诵一遍歌词，进一步理解歌曲的内容；

3、复听歌曲，设问：歌曲的速度和情绪是怎样的？表达了什么感情？你听到了歌曲中有几种演唱形式？是男声？女声唱？童声唱？

4、讨论交流：歌曲的速度是中速，情绪是活泼可爱的，歌曲表达了孩子对妈妈深切的爱，歌曲采用的是女声和童声两种演唱形式．

5、再次复听，学生随录音看着歌词轻轻哼唱歌曲，以体验母子的深情．

6、随老师的钢琴伴奏再演唱歌曲，对学生演唱不对的地方老师再进行纠正，让学生学会演唱，并能用真挚的感情来表达出自己对妈妈的爱．

7、结合生活实际，加快妈妈平时在生活中是如何关心自己和爱护自己的，谈谈体会，重点说说将来我们该如何对待妈妈，现在该怎样做？将来又该怎样做？

四、课堂小结：

渗透德育教育。

五、板书设计

教学目标：

1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。

2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。

3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。

教学重难点：

1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；

2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。

教学准备：

录音机、电子琴、响板、地面图谱

教学过程：

一、组织教学：

听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

二、表演《采山》：

新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）

小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现等）

我们今天就学习这首新歌《采山》。

1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

三、编创与活动：

1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

四、小结

第二课时

教学过程：

谈话导入

小朋友们到过农村么？谁能跟大伙说说农村是个什么样子？

大家都说的很好！农村的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与农村有关的画，请大家欣赏。

出示图画，欣赏乐曲

同学们，今天我们欣赏的是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

（一)介绍作者，作品及作品所表现的内容。《牧童短笛》的作者叫贺绿汀，他是我国著名的音乐家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后来根据我国传统歌谣：之句改为《牧童短笛》，这首作品曾获欧州著名作曲家齐而品先生在中国征集具有中国特色的钢琴独奏曲的头奖，后来，齐而品先生在欧洲演奏过此曲，这样这首乐曲便成为闻名中外的我国优秀钢琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的钢琴小品，它描写的是小牧童后拿短笛在田野里一边放牧，一边吹笛的喜悦景象。全曲旋律优美，形象鲜明，具有鲜明的江南地方特色和田园风味。(出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。

（二)完全曲，后回答下列问题：1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？(分成三个乐段）。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；第二乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。

（三)分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲第一乐段。1=g，4/4拍，这一乐段用对位手法写成，左右手各演奏一个声部，使旋律此起彼落，连绵不断，在我们面前仿佛展现了这样一个画面：一望无际，绿草成荫的田野里，两个牧童倒骑在牛背上，在田野里纵情对歌。在这一乐段里，教师要启发学生想象，引导学生理解乐曲所表现的内容；乐曲的两个声部此起彼落，正如两个小牧童在牛背上对歌。然后出示图画，(把课本p24的图画用水彩扩写放大），用图画来帮助学生理解作品。最后再播放录音第一乐段。第二乐段这一乐段由上面的c调转到g调，由4/4拍转到2/4拍，速度明显加快，右手高音部是活泼流畅性的旋律，左手低音部是跳跃性的伴奏，构成了一段热烈、欢快、舞蹈性的音乐，与前段形成了鲜明的对比，似乎描绘出两个牧童在田野里追逐喜戏。在这一乐段里，教师应尽量少讲，充分启发学生想象，展开必要的讨论。通过听、讲、想、讨论，让学生自己去感受和理解作品。对于想象丰富、发言大胆的同学要鼓励、表扬，（如：有的学生认为两个牧童不是在田野里互相追逐嬉戏，而是从牛背上下来，两个人在打水仗）。这一乐段要听后再分析。第三乐段本段是第一乐段的完全再现，曲调稍加装饰，使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快，情绪显得十分安谧，使乐曲更加充满诗情画意。最后乐声渐弱，结束在明亮的高音区，给人以诗意来尽之感。本段也听后再分析，以充分的时间让学生自己去思考，让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象又回到第一乐段：两个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着牛慢慢回去了。

（四)欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲一遍，以便学生加深对全曲(整体）的印象，这一遍，教师不能在中间作任何插话，以免打断学生的思路。

（五)讨论、谈体会全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以及作品所表现的内容已有一定的感受，这时，挤出一点时间让学生作个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。然后，教师作个概括性的欣赏小结。(时间如充许，让学生再听一遍乐曲）

五、课堂小结及布置作业：

教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。

对鸟三年级音乐教案篇6

教学目标：

1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《放牛山歌》。

2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。

3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。

4、了解山歌的几种演唱形式。

5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。

教学重点：

1、能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。

2、注意四川地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。

难点：

1、切分节奏和附点音符时值的把握

2、音乐创编活动。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入

用四川民歌《太阳出来喜洋洋》导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。解释衬词的作用：它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的情绪、协调劳动时的节奏、烘托气氛。刚才这首《太阳出来喜洋洋》就是人们在砍柴时唱的山歌。人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。

下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好！

二、新课

1、初听、发声练习

2、打开畅言资源，初听《放牛山歌》旋律（伴奏）。生随老师律动。

师：那这些动作都是跟什么有关系啊？抽生答。

师：跟农村劳动有关系。虽然现在是冬天了，但是春天和现在不一样，接下来我们一起去看看春天的农村，好不好？

师一边讲解，一边粘贴一些图片（太阳、牧童、牛儿、花朵、青草）同学们看一看，多美啊！其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是什么歌儿？

师弹琴唱：哥儿罗喂，哥儿罗喂。请同学们和老师一起唱。(半度上行、下行)师：（指黑板）春天的景色真是太美了，这让老师想起一首儿歌：太阳出来照北岩，赶着牛儿上山来，背上背个大背篼，又放牛儿又捡柴。太阳伯伯西山落，牛儿吃得肥又壮，背上背篼挑担柴赶着牛儿回村庄。同学们，其实沈老师念的这首儿歌和我们刚才的律动，就是我们今天要学的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。师板书：放牛山歌下面我们一起来听听这首歌。

2、复听歌曲并认识四川盘子抽生说说歌曲与沈老师念的儿歌有什么区别。（有哟，啥什么的）师课件出示歌词（注：衬词，衬句用红颜色的字标出）：这些红颜色的字就是刚上课时老师说的`衬词、衬句。师用四川话唱一遍（畅言伴奏）提问：沈老师唱的和刚刚一体机上唱的有什么区别？生：不是普通话。师：说得真好。沈老师唱的是四川话。这是一首四川儿歌。它属于四川民歌中的一种，它的字句很精练，节奏很短小。这首歌当中有些字音有了变化，我们一起来看一看。（解说村cen、啥sei、哥guo、岩ai这四个字在字音上的变化。师带生读）师：下面沈老师带同学们用四川话来读一读这首儿歌。师带生读整首儿歌师：其实四川的民族民间的音乐里更是丰富多彩。今天，王老师给同学们带来了一种很民族民间的，

在四川曲艺里经常用到伴奏乐器，（出示四川盘子）这叫四川盘子。我们看一看，用两个指头夹住盘子的底部，小指翘起来。（师演示）

3师生一起手持盘子，敲打节奏读歌词。（一、二、三、四，太阳出来哟喂）

下面我们来做一个接龙游戏，看看是左边的三小组同学读得好，还是右边的三小组同学读得好。左边的同学读前半句，右边的读后半句（左边：太阳出来哟喂，右边：照北哟岩，左边：赶着那个牛儿啥，右边；上山来）

3、跟琴学唱歌曲学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。

课件出示乐谱：

（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。

（2）跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑容。同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐！

(3)教唱一遍，生再齐唱一遍。

对唱。师生对唱，男女生对唱。师：太阳出来了，山坡上长满了青草，牧童赶着他心爱的牛儿，你们说他的心情是怎样的啊？（高兴）那同学们得唱出这高兴的心情啊。好，下面请同学们用高兴的心情再对唱一遍。

三、创编活动同学们，下面老师想把这首歌唱给同学们听一听。不带伴奏的哦！请你们听一听，我唱的和同学们唱的有什么不同。师唱第一段（山歌风味）抽生说：前面慢，后面快。师：同学们说是不是啊。这首歌曲就是带了那么点儿山歌的味道，

山歌是人们在山野里劳动时歌唱的曲子，它的节奏很自由，旋律很悠长。又因为山歌是在户外演唱的，所以它的声音特点是很高亢的，很明亮的，只有这样，它的声音才会在山间传得很远。下面，我们就把它改成山歌形式。老师就不伴奏了，看着老师的手。

师指挥，生唱(前四句即可)一遍。师：下面我呀把同学们分成两部分，假设这是山谷，左右两边都是两座大山。周末了，同学们作业都做完了，太阳出来了，山这边的小伙伴要找山那边的小伙伴一起放牛，怎么办？（喊）怎么喊？（如：哎，太阳出来啰，上山啰）左边的小伙伴一起喊（哎，太阳出来啰，上山啰）那山这边的小伙伴怎么办？（如：哦，来4啰）右边的小伙伴一起喊（哦，来啰）。师：在山上放完牛，捡好了柴，太阳也要下山了，孩子们是不是该赶着牛儿回家了。那你们说最后一句，孩子们的声音怎样啊？在强弱上有什么变化？（弱一点）那我们试一试。连唱三遍，声音音量越来越小。师：接下来，我们把刚刚喊小伙伴的，加上我们改编过的，加上结尾的一起完整的来一遍。

师：牧童越来越远了，回家了。今天我们学唱了放牛山歌，并且创造性的表演了歌曲。同时，咱们在一起充分的感受到了有四川风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。

四、师生再见

教学反思：

?放牛山歌》是三年级上册第四单元放牧里的一首农村题材的歌曲。在教学中，我用《太阳出来喜洋洋》导入新课，知道衬词的作用，并进行劳动思想教育。再通过图片，让学生感受春天的农村美，提高学生学习歌曲的兴趣。因为这是一首四川儿歌，所以在教学中，我先带同学们用四川话有节奏的朗读儿歌歌词，为后面的四川方言演唱歌曲做好铺垫，再用民族乐器四川盘子为歌曲伴奏，吸引学生的注意力，学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。

对鸟三年级音乐教案篇7

一、教学目标：

1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do’(4、7、i)的`音高。

3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，用表演故事场景更好地聆听音乐，体会音乐的快乐。

二、教学重点：

1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。

2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。

三、教学用具：

录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的资料。

四、教学过程：

（一）、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。师生问好。