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幼儿园影子歌教案7篇

教师在书写教案的过程能够帮助提高他们的教学效果和学生的学习成果,通过教案,教师可以更好地关注学生的情感和品德培养,会述职范文小编今天就为您带来了幼儿园影子歌教案7篇,相信一定会对你有所帮助。

幼儿园影子歌教案7篇

幼儿园影子歌教案篇1

活动目标:

1、喜欢探索和动手操作。

2、在游戏中获得关于影子现象产生和变化的感性经验。

活动准备:

1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。

2、小玩具、手电筒若干个。

3、和幼儿一起做定位测量记录(量自己在阳光下的影子在早、中、傍晚的长短和方向)。

活动过程:

一、游戏活动:大家一起来跳舞。

1、引起幼儿对影子的兴趣。

教师操纵提线木偶在有灯光的白色幕布后面表演,幼儿观看木偶的影子跳舞。

2、幼儿分批尝试,观察自己和小朋友的影子,体验有影子的乐趣。

二、观察活动:为什么有影子?

1、小朋友站在幕布后,把灯关掉,看看幕布上有没有影子?为什么影子不见了?

2、 把灯打开,看看幕布上有没有影子?想一想、说一说怎样幕布上才能有影子?

3、小结:物体挡住了光就有影子。老师刚才就是利用影子表演了木偶跳舞。

三、 实验活动:影子会变吗?

幼儿操作实验:每个幼儿拿一把手电筒和一个小玩具,玩找影子的游戏。引导幼儿观察,手电筒位置不同时,影子有没有变化,鼓励幼儿互相交流自己的发现。

四、讨论活动:有趣的影子。

1、讲一讲:刚才发现了什么?

2、 想一想:早上和傍晚人的影子是怎样的?为什么?中午影子又是怎样的?为什么?什么时候的影子最长?什么时候的影子最短?

3、 观看课件,小结影子是怎样变化的。

4、 想一想,在什么地方看到过什么影子?

活动延伸:

与幼儿一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起来)的游戏。

幼儿园影子歌教案篇2

[教学内容]

课文是一首儿歌,语言简洁、生动、形象,读起来琅琅上口,符合低年级小学生活泼的个性。通过前、后、左、右描绘了影子和太阳的关系,通过小黑狗、好朋友、我走他也走、我拍手他也拍手描绘了影子和人形影不离的特点,生动的语言既让学生觉得有趣,又能形象地认识有关影子的一些现象,激发学生观察自然的兴趣。

[教学目标]

1.学会子、在、也、手四个生字,会认前、后、走、他、左、右、朋七个生字。会认笔画一(横钩)、)(弯钩)。

2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

3.通过读课文,认识有关影子的一些有趣现象,激发学生观察大自然的兴趣。

[教学重难点]

1.引导学生借助拼音读准确子、在、走、左的平舌音、手的翘舌音、影的后鼻音。重点指导带有新笔画一(横钩))(弯钩)的子字的写法。

2.抓住重点句子影子是条小黑狗、影子是我的好朋友指导朗读。

[设计理念]

激、趣、乐是低年级学生学习的有效方式之一。《语文课程标准》指出:语文学习尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、汉字学习结合。这是根据学生的身心发展规律和语文学习规律所应采取的学习策略。在《影子》一课的教学设计中我充分的运用了游戏开展各式各样的语文实践活动:踩影子游戏有效地激发学习的兴趣和欲望,让孩子快乐地进入学习;找影子以丰富的形式诱发学生表现出极大的识字热情,让孩子愉快地自主学习;影子学生在看、学、做的游戏中积极参加合作探究,让学生在活动中学文解惑;整个设计以趣导学,学生在游戏中学习,快乐地开展丰富多彩的语文实践活动,真正地享受到语文学习给他们带来的无穷乐趣,培养学生学语文,爱语文的品质。

[教学过程]

课前活动:游戏踩影子学生分为两队,一队躲避一队踩影子。要求学生在游戏中仔细观察,迅速地踩到影子,在游戏中获得胜利,游戏结束后让学生谈谈感受。

一、课前导入趣味识字

1.在阳光下,大家都找到了自己的影子,还进行了比赛。大家还记得游戏的名字吗?(学生齐答踩影子)出示课题影子,指名读词,读准后鼻音和平舌音。

2.游戏找影子:教师出示写有生字的影子,学生在课文中找到影子上的字,读准字音。比一比谁的眼睛亮、谁的音读得准。

(1)学生在小组内识字,评选会识字的百灵鸟。

(2)小组代表参加全班的读字比赛,评选百灵鸟之王。

(3)当选百灵鸟之王的同学做小老师带领全班同学读字,

可以抽读、开火车读、齐读、指名读。

3.找影子读字游戏。

(1)学生个人练读生字。

(2)(出示文中的插图,把生字卡片藏在图中的各种物体和人的影子里面)学生一起来玩找影子读字的游戏,在图上找到一个字就读一遍,全班同学用击掌的方式判断读得是否正确,读得对就跟着读一读。

二、自主读文大胆质疑

1.在小组内练读课文,比一比谁的耳朵尖,倾听同学读课文并能发现他人的不足,主动帮助他人。

2.边看图边读书,提出不懂的问题。(这一环节旨在培养学生的质疑兴趣与能力。)

3.教师小结,对提出为什么说影子是条小黑狗?为什么说影子是我的好朋友这样问题的同学,教师大力鼓励,这样的问题是有思考价值的问题。(教师通过对具体质疑问题的鼓励与肯定,直观地教给学生质疑的办法,注意在今后教学中不断巩固以提高学生的质疑勇气和能力。)

三、以娱促学解决疑难

1.游戏影子①:教师做出各种动作,并利用阳光在黑板上投影,学生观察了解影子和动作是一样的。

(1)针对同学们的质疑,小组合作再读书讨论解决疑问。

(教师巡视指导,及时对合作有序的小组进行表扬,使学生在小组活动中学习进行小组合作学习,提高效率。)

(2)全班反馈,解难读文。

学生反馈解答了的疑难问题,学生看图、回忆游戏活动再读句子,说说为什么说影子是条小黑狗、影子是我的好朋友。(重点引导体会小黑狗、好朋友,感受影子和人形影不离的特点。)

2.游戏影子②:学生扮演影子,教师扮演图中的小学生

(3)教师分句读课文,学生根据句子内容分别跳到老师的前、后、左、右,教师做什么动作他就做什么动作。

(4)同座学生合作轮流扮作影子,轮流读书。(在演一演、读一读中加深对语言的感悟。)回读重点句子影子是条小黑狗、影子是我的好朋友。

四、自主选择多法背诵

1.学生自主选择多种形式背诵。(可以看图、做动作、游戏等。)

2.举行全班背诵比赛,评选背诵高手。

五、巩固识字指导书写

1.出示子、在、也、手4个生字,指名认读。讨论怎样记住生字。

2.认识新笔画一(横钩)、)(弯钩),学生书空。

3.指导带有新笔画一(横钩)、)(弯钩)的子字的写法。观察一(横钩)、)(弯钩)在田字格中的位子,教师范写。

4.学生练写生字。

幼儿园影子歌教案篇3

设计意图:

幼儿先前已在生活活动和集体学习活动、游戏活动中积累了有关风的经验,故本次活动主要是将自己找到的“风”记录下来后,向大家介绍交流,用个体经验去丰富集体经验。

并尝试用吸管吹画,进一步加深幼儿对风这一自然现象的认识,体验不同材料作画的快乐。萌发幼儿深入探索和学习的愿望。

活动目标:

1、结合幼儿对风已有的经验和感受进行交流,并尝试用吸管吹画表现风的特征。

2、激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

活动准备:

1、活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。

2、幼儿吹画用的材料:颜料、盘子、吸管、绘画用纸等

3、多媒体课件

活动过程:

(一)分享记录:感受风的特征

1、前几天,大家完成了一个“请大家找找风”的任务,并把自己找到的“风”的记录下来,今天我们一起来介绍一下吧。

2、幼儿介绍自己找到“风”的记录。

3、师小结:虽然我们看不见也摸不着风,但是,我们可以用眼睛、用耳朵、

用我们的身体感受到风的存在。

(二)多媒体欣赏:感知我们身边的风把幼儿通过记录感受的风,用多媒体的形式表现出来。

对幼儿的经验进行提升。

(三)创作吹画:感受风儿的影子

1、师引发创作欲望:请小朋友一起来扮演风,用吸管吹吹,把五彩的颜料变呀变,看看风儿会把五彩的颜料变成什么。

2、作吹画,进一步感受风的特征。

3、分享、交流:我的风儿把五彩的颜料变了。

反思:

1、孩子们能把自己身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受大胆地表达出来,并用自己的方法进行记录。孩子们说到了:眼睛、小脸、耳朵、小手、头发等。

运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳:

根据画面孩子们能迅速判断——用眼睛找到了风:红旗在飘动;烟在飘动;窗户里的窗帘在动;树叶从树上飘下来等等。用耳朵找到了风:龙卷风、台风、暴风雨等。身体找到了风:鼻子呼吸有风的感觉;电风扇吹动身体感觉凉快;嘴巴吹蜡烛等。

2、运用吸管进行作画,是孩子们最感兴趣的!个个按耐不住欲试的激情:可以玩颜料喽!

用吸管来画画,还可以用自己喜欢的颜料来吹画,真是好高兴哦!通过吸管的吹动,使自己喜欢的颜料跑动起来,并变出各种图案像……

整个交流过程,孩子们轻松自然愉悦。

很好地体现了孩子的自主性和独立思考能力及同伴间的互动。

找风并记录的结果是孩子自我感受和检验的过程,老师把幼儿的记录后反思:

1、本次活动将孩子们日常的生活经验、集体活动、游戏的内容融合在绘画学习中、使活动层层递进不断提升和深入。将“风”这一自然现象,通过孩子的寻找、记录、交流、分享,在运用吸管吹画的玩弄游戏中,进一步感受风的特征,寓教于乐,体现孩子在活动中的自主学习。同时渗透了不同材料作画与大胆的想象,有利与孩子的后继发展。体现课程的整合性。

2、在了解了风的特征,并在生活中观察、寻找,在游戏中体验,孩子的活动在前,老师在观察中了解孩子的认知情况,让幼儿思考在前,教师验证在后,旨在调动幼儿活动的自主性、参与性、积极性。

3、活动的设计,让孩子们自主记录,并在与同伴交流互动中,自主发现风的特征,进一步感受风这一自然现象。运用多媒体课件对孩子们的经验进行小结归纳,清晰、明朗、有关注的兴趣。

4、本次活动的核心内容围绕风的特征,教师尽可能考虑教材的整合,通过不同的教学模式与幼儿进行互动,并在材料上体现多样性,如:运用吸管吹画,使幼儿能根据自己的感受和想象力,大胆地吹出变动的画面,进行想象。分享交流时,孩子们对自己的吹画的.画面赋予大胆的想象!并能大胆地表达出来。

幼儿园影子歌教案篇4

活动目标

1、利用自然物测量影子,初步把握首尾相接的.测量方法。

2、通过测量、记录的方法,初步发现影子和光的关系。

3、喜欢测量,对测量影子感兴趣。

重点难点

重点:利用自然物测量影子。

难点:通过测量、记录的方法,发现影子的长短和光源的关系。

活动准备

经验准备:幼儿初步对影子有所了解,有过测量的经验,幼儿有在地上作画的经验。

物质准备:自然物、纸笔、宽阔的场地、粉笔。

活动过程

一、活动导入,激发幼儿玩影子游戏的兴趣。

师:小朋友们,今天我们要和影子朋友做游戏,现在找一找你的影子在哪里?赶快跟它打个招呼。

师:上一次咱们一起在幼儿园里找过影子啦,也和影子玩游戏了,那么现在谁来说说,你发现影子是什么样子的?(黑黑的、我做什么动作它也做什么动作)那什么时候影子才会出现呢?

师:哇,小朋友们知道的可真多呀!一看就是细心观察过了,那么孩子们上一次在这里跟影子玩了游戏,还记得当时你们发现了什么吗?

师:嗯,当时小朋友发现了每个人的影子都是不同的,同一个人的影子也会有长短的。

二、幼儿自由组合,尝试描画影子,教师巡回指导。

师:请小朋友在操场上赶快找一找自己影子。与你的伙伴一起,用粉笔把对方的影子画下来。

师:看一看你们的影子一样吗?

每个人的动作、高矮不一样,影子的长短也就不一样。

三、测量影子。

师:我想知道自己的影子有多长,有什么好的办法量一量?

选择测量工具,与同伴一起尝试测量自己的影子,并把测量的结果记录下来。

四、学习首尾相接的测量方法。

请在活动中运用首尾相接方法的小朋友重现测量过程。

五、比一比谁的影子长,体验运用首尾相接的方式进行测量。

请小朋友们互相看看班里面谁的影子是最长的。为什么他的影子长呢?

活动总结

?比比谁的影子长》是结合班级本月开展的主题《影子的秘密》,延伸下来的,本活动从幼儿的兴趣点出发,让孩子亲身体验,动手操作,在玩中学习,玩中收获。孩子们能积极参与到活动中,愿意与影子交朋友,知道影子只有在有光的地方出现,影子黑黑的,没有自己的五官,通过回忆上次活动知道每个人的影子都是不一样。能合作完成描画影子(一人站着一人描画),记住老师提的要求,通过集体分享问题,能从别人那里收获好的方法,尝试利用学习的方法比一比谁的影子长,谁的影子短,并不是高的人影子就长的。

幼儿园影子歌教案篇5

活动目标

1、通过欣赏和表演影子造型,感知影子造型变化的美、趣。

2、能大胆使用颜料创造性地表现各种影子的造型。

3、充分体验活动的乐趣,享受成功的快乐。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

活动准备

1、布置场景:在活动室里悬挂一块大白布,将液晶投影灯打在白色大布上。

2、黑色颜料,排笔若干,长条绘画纸两大张。

3、音乐《梁祝》。

活动过程

一、赏析影子造型舞。

1、激趣导入:

师:小朋友!今天老师带来了一段非常精彩的表演,你们想看吗?

幼:想。

师:让我们一起来欣赏吧!

2、观看影子造型舞。(一教师在白布后随音乐翩翩起舞,并展示着各种美丽的造型,白布上婀娜多姿的身影不断呈现在孩子的眼前。)

3、组织幼儿交流。(此时,白布上的影子造型定格不动。)

师:你刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?

幼:今天看到的表演,我们看不到人的鼻子、眼睛……

今天看到的表演是人的影子在跳舞……

师:今天我们欣赏的是影子造型表演。看!演员做了不同的动作,就有了不同的影子造型。(此时,教师一边说一边手指白布上的影子,表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型,让幼儿感受影子的变化)

(点评:教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞,伴随着优美的音乐,将幼儿带入到了一个美的世界。使幼儿在欣赏中,不仅感知到了影子造型的美,还燃起了参与学习的热情和兴趣。)

二、表演影子造型舞

师:小朋友!你们想表演吗?

幼:想。

师:那我们分成两组,一组小朋友做小演员,一组小朋友做小观众。小演员可要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型,小观众要仔细地欣赏,看一看哪些造型漂亮!你最喜欢什么影子造型?第一排的小朋友先上台,好吗?

1、第一排幼儿表演,第二排幼儿观看。(音乐结束,孩子们将自己的造型摆好)

2、组织交流。

师:你最喜欢哪个造型,为什么?

幼:我喜欢这个造型,因为我觉得这个造型很美丽。

我喜欢这个像奥特曼的造型,因为我喜欢奥特曼。

我喜欢这个像蝴蝶一样的造型,因为我觉得蝴蝶很漂亮,这个造型也很漂亮……

3、请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

4、第二排幼儿表演,第一排幼儿观看。

5、组织幼儿交流。

师:你们喜欢什么造型?

6、请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。

(点评:幼儿间的分组表演,满足了幼儿想表现的欲望。由于相互熟悉,所以在相互观看中,孩子们猜测的积极性很高。幼儿在演演和看看中,充分感受到影子造型变化的趣、美。为下面的创作作了铺垫。)

三、创作影子造型画。

1、师:小朋友表演得真好!你们有自己喜欢的影子造型,老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就想把它画下来给你们看。

教师在大白纸上快速地画,一边画一边说:先画出影子的轮廓,然后将轮廓里用颜料刷满,画的时候,可要注意不要让颜料流淌下来,保持画面的干净。

(点评:教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望,引发了幼儿对教师的敬佩,还给了幼儿恰当的作画方法示范。)

2、幼儿作画。

师:小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)

(点评:由于前面的欣赏和表演给了幼儿创作的源泉,所以幼儿在创作时,能纷纷挥毫,画出了千姿百态的影子造型。)

四、评价影子造型画。

师:影子造型画画好了,让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?为什么?

幼:我喜欢这个影子造型画,因为我觉得画得很美。(幼儿说后,教师可有机地问一问:是谁画的?)

我喜欢这个影子造型画,因为我觉得这个影子造型是我摆的……

师:小朋友们的画真美!真是个小画家,让我们把这些画张贴到墙上,让爸爸妈妈来欣赏吧!

(点评:这是一幅长长的、大大的不同于以往的画作。评价中,教师充分尊重幼儿个人的想法,让幼儿在自由、轻松的评价中感受到成功的快乐,领悟到作画的技能。)

活动反思

该活动来源于幼儿的生活,体现了《纲要》精神——“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始,教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着,教师满足了幼儿好表现、想表现的欲望,让幼儿分组表演、欣赏,使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上,孩子们伴随着优美的音乐进入了创作的天地,幼儿的作品生动、有趣、富有创造性。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起,使幼儿感受到了影子造型的美丽和多姿,获得了美的享受,体验了美术活动带来的乐趣。

幼儿园影子歌教案篇6

活动目标:

1、乐于参加科学探究活动,了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其变化感兴趣,体验游戏的快乐。

3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”。

活动重点难点:

重点:喜欢参加科学探究活动,体验游戏快乐。

难点:了解光和影子的关系。

活动准备:

投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验(事先准备好的寻找影子视频)、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程:

开始部分:(音乐律动)

小朋友们,今天张老师给大家带来一个谜语,请大家认真听,比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是:有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后,我和他说话,就是不开口。(是一种现象,有阳光的时候就会出现)(影子)

基本部分:嗯,小朋友们很棒,都猜对啦!我们的影子这么的神奇,那它到底是怎样产生的呢?我这有一段小朋友们寻找影子的视频,我们一起来看一看,好不好?那我们要带着几个任务去看,第一个:你找到了那些影子?(在什么情况下找到的)

第二个:我们去了什么地方影子就突然消失了,为什么?(幼儿观看视频资料)(引导幼儿思考回答之前提出的问题)小朋友们回答得真棒,我们表扬下自己。!!接下来,我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系(出示图片)(引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子,当光线被物体挡住后,物体后面光线照不到的地方就变黑了,这就是影子)(发现光和影子的关系)好,下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好?

第一个游戏:手影游戏(老师先做出几个造型示范,幼儿猜并模仿,再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影,边做造型边学小动物叫声,其他小朋友来猜并模仿)

第二个游戏:给影子涂色(教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上,请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案)

结束部分:教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。

幼儿园影子歌教案篇7

分享阅读〈影子和我〉 不错的

活动目标:

1、结合读本内容,引导孩子进一步深化对光与影的认识,培养幼儿乐于探索的求知欲。

2、引导幼儿充分观察和讨论图画,帮助幼儿熟悉读本文字内容。

活动过程:

一、引入活动:

我们已经和自己的影子作了很多的游戏,老师这里还有一本和影子作游戏的书,想看吗?教师指读书名,与幼儿一起阅读。

二、大书阅读:遮盖读本中的文字部分,和幼儿一起观察图画。

指导语:

1、小姑娘在看着谁?为什么会有影子?

2、小姑娘不管做什么,影子都会跟着做吗?

3、影子和小姑娘一样吗?有什么不一样?

4、小姑娘看着影子的哪些地方?

5、影子为什么会不见的?

三、大书文字阅读:

观察讨论图画后,指读文字,幼儿倾听。每读完一页,就指着书上相应的事物,如耳朵、

手等,并注意引导幼儿理解“也”的含义,体会“也”的用法。接着,教师领读,幼儿跟读;请个别小朋友指着文字给大家朗读,其余幼儿跟读。

四、幼儿指读小书,教师巡回指导。

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