通过心得体会的写作可以激发内在的动力去追求更高的目标，心得体会是我们成长道路上的财富，能够让我们更加明智地面对生活，会述职范文小编今天就为您带来了团的历史心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。
团的历史心得体会篇1
很久以来，我都想到阳春走一走，近日终于成行。
阳春这个名字挺特别，总会让人想到在春木初盛的三月，人们相约到郊外踏青的情景。其实，它的名字寓意于“漠水之阳，四季如春”，其典故出处，古朴典雅，让人心生欢喜。
阳春是广东省阳江市的县级市，位于阳江的西北部，境内岩峰众多，植被茂密，是国家地质公园和中国优秀旅游城市。这里全年气候温和舒适，阳江的母亲河，漠阳河从其境内穿过，它拥有春湾石林，龙宫岩，鱼王石等喀斯特地貌的风景，跟阳江的海陵岛、闸坡等滨海风光是截然不同的景致。我分享一下我在阳春两天行程的体会。
① 一座山一首诗春湾石林是阳春的一张旅游名片，很多人到阳春游玩，都是冲着石林景区而来的，我们同样也不例外。
春湾石林位于阳春春湾镇，是一个景色秀丽，奇峰众多的的3a景区。景区门票30元，到达景区，买完票坐免费电瓶车直接到石林面前。
一下车，就看到了面前耸立的巨大峰岩，上面刻着“百页剑门”几个苍劲有力的大字。
百页剑门
从百页剑门慢慢进入石林景区，这里峰岩峥嵘，气势恢宏。周围裸露着青色的岩石，有的厚重沉拙，有的像薄尖的刀刃，提醒行人要小心避让。
从百页剑门进入几十米，在一块平坦的草地前，耸立着一个陡峭的岩壁-石剑峰。在这座高60多米，宽50多米的岩壁上，刻着近代诗人韦丘的诗句。
万把青铜剑，
锋芒指夜天。
将军何处去，
战马系槽前。
这首诗把春湾石林比喻成为无数把插向天际的刀剑，整个峡谷就像烽烟滚滚的古战场，战鼓雷鸣，马蹄声声，险峻而壮烈。
几乎所有人都会停下来仰望着这首诗并留影纪念。因为山体太高，要想人与峰同框，必须仰拍。通过仰拍，竟然把石剑峰拍出了黄山一样奇峻的感觉。
挺拔的石剑峰
看着这里峰石离奇、雄关险隘的景象，近代著名散文家秦牧也曾在此留诗。
剑戟刀枪齐刺天，
声声画角送峰烟。
将军百战坠鞍死，
骏马长嘶立阵前。
—《咏阳春石林》秦牧
参天奇石蔚成林，鬼斧神工造化深。同是石林，春湾石林的规模没有云南石林的大气磅礴，但胜在小而美。这里层嶂叠翠，群峰郁郁葱葱，就像一幅山水画，比云南石林更加生动。
春湾石林
石剑峰前面有一个凉亭，凉亭左边的路直上马头峰，右边的路直上莲蓬峰。我们顺道上了马头峰。
比起国内的名山大川，这里的山矮小很多。山上有石阶，山腰有凉亭，边走边看，半个小时就可以爬上山顶。
远眺群山
站在山顶的凉亭，登临远眺，石林风光尽收眼底。四周的山峰像朵朵莲花，围绕着中间的草坪。眼前的峰岩峥嵘挺立，依次叫做马头峰、骆驼峰、熊猫峰、雄鸡峰，峰峰相映。视野远处，是春湾小镇的外景。蓝天下，看着远处万家炊烟，眼前群峰竞秀，心情十分舒畅。
下山返回门口时，看到了旁边的宣传栏，介绍很多影片曾经在这里取景拍摄。
根据景区资料，这里曾经是香港电视剧的拍摄地，上世纪九十年代，正是香港电视剧的黄金时代。许多经典影视作品《包青天》、《洪熙官》、《精武门》、《鹿鼎记》、《方世玉》等曾经在这里取景拍摄。
“骏马啸南天，沧桑历万千，莫言迟举步，谁敢执长鞭”，在这里拍历史古装剧还是很应景的。我记得在陈小春版的《鹿鼎记》中，吴三桂在云南起兵就是在此拍摄的。现在草坪上已经种植了很多桃树，为了保护生态环境，将来这片草坪不会再拍战马奔腾的古装剧了。
壮丽的风景
从春湾石林出来，龙宫岩就在对面，门票已含在套票之中，走路几分钟就可到达。
龙宫岩是一条喀斯特地貌的溶洞，整个溶洞全长1400米，走进溶洞，里面别有洞天，很有特色。
喀斯特地貌的溶洞
整个溶洞的景观很像传说中的龙王宫殿，恢弘大气，所以被命名为龙宫岩。
据介绍，岩洞全程分四段，顺着溶洞，一条路走下去，首先是“迎宾廊”、“钟乳宝塔”等景观。
龙宫岩
其次是以“龙王殿”为主题的岩石群。
第三段可以看到“镇宫宝塔”、“定海神针”等经典的石柱。
第四段是“龙宫罗帐”、“龙女浴池”等景象。
走在溶洞的隧道中，在周边彩灯的映衬下，溶洞周围的钟乳、石笋、石柱显示着各种姿态，有的像金鸡独立，有的像莲花绽放，有的像凡高的抽象画。大自然的杰作让人惊叹。
钟乳
在五彩斑斓的灯光照射下，我们体会到移步换景的感觉。
无意间抬头仰望，眼前的岩石在灯光的照射下，有的呈现出梦幻的冰蓝色，有的是漂亮的翡翠冷，有的是热情洋溢的酒红色。恍惚间，好像走进仙境一样。
因为洞中长期有滴水，走在洞中，幽深清凉，气温很凉爽，不觉沉闷劳累。
看着这些美丽的风景，我在心底默默地赞叹大自然的鬼斧神工。这些形状完美的石笋，石柱都是地球母亲经过亿万年的孕育，慢慢长大的孩子。在悠长的岁月里，耐心是大地最可贵的品质。
五彩斑斓的溶洞
在一个小时的时间里，我们的眼睛随着斑斓的色彩在旅行。每走一步，都在感受着大地的奇迹。
五彩斑斓的岩石，好像上帝的调色板，给我们展示了一场视觉的盛宴。精美的石岩配上梦幻的灯光，大自然的雕刻和现代科技的相结合，一起成就了奇幻的龙宫岩。
阳春鱼王石位于阳春春城镇，它站立在漠阳河边，犹如一条在江边跃起的黄鱼，被称为“漠阳古韵”，是阳春八景之一。
一开始，我们导航到鱼王石。来到河边的石峰面前，才发现靠的太近了反而看不到全貌，心里颇为失落。
近望鱼王石
后来经过旁边钓鱼人的提醒，要到对岸才可以看到全貌。于是我们导航到对岸的三岗仔村。我们在粤西乡下的泥泞小路上，一路颠簸，终于赶在夕阳下山前，来到对岸河边的芦苇荡。
落日下的鱼王石
在落日的余晖里，晚霞和河水都像镀上一层金色，对岸的鱼王石拔地挺立，像一条黄鱼从漠阳河中奋力跃起，在晚霞下，映出漂亮的剪影。好美的一幅画。
水墨阳春，漠阳古韵。我庆幸没有错过。
晚上，我们在阳春留宿。这边的物价很低，装修很时尚的酒店，200元就有一个豪华标间。
来到当地，免不了要尝试一下当地的美食。我们在酒店附近的大排档吃晚饭。老板介绍了他们春砂仁蒸排骨，说是来自山区的猪，味美开胃，肉厚多汁又脆口。我们点了一盘，口感不错。
美食
阳春盛产春砂仁，这里的春砂仁酿的酒质量优良，久享盛誉。劳累了一天，这时候喝点小酒，聊聊天不是更好么？我们要了一瓶春砂仁酒。
打开酒瓶包装，看到它的商标是鱼王石的照片。看来今天没有白跑啊，鱼王石不仅是阳春的地标，还是春砂仁酒的代言人。
春砂仁酒
来到阳春，带什么礼物回去呢？饭店老板说，当然是他们的本地特产春砂仁和春砂仁酒了。如果胃口不好，放一些春砂仁煲猪肚，保证又鲜嫩又开胃。
“北洋参南砂仁”，到了阳春，我才知道这里是春砂仁的原产地。阳春的春砂仁是国家地理标志产品，历代被列为朝庭贡品，已有一千多年的历史了。
听从老板的建议，回家的时候，我买了半斤春砂仁和几瓶春砂仁酒，为这次旅行添上完美的句号。
团的历史心得体会篇2
3月12号我县九年级历史研讨会在卧龙北校召开，全县各学校九年级历史教师全部参加，会上有两位教师举行了公开课，有九名教师做了典型发言，最后，高明主任针对今年中考考点做了总结，通过这次会议，我学习了很多内容，现总结如下:
一、卧龙学校来陆老师讲的是一堂复习课，（新民主主义的兴起）这一单元知识多，涉及的面广，学生掌握的知识多虽然，这节课也有不妥的地方，，但陆老师通过多媒体，利用小组合作手段，从不同的侧面把这节课上的那么精彩，值得我学习，同时，陆老师注重中考考试的热点，重点以及新闻等内容，利用小组讨论、小组合作让学生在学习到知识的同时，接近中考，提前接近中考题，使学生对中考不会产生紧张。
二、郭老师讲述的是一堂新授课（蒙古的兴起与元朝的建立），从开始到结束就是一堂享受的课，从老师的语言、肢体的使用都是那么的完美，特别是郭老师的过渡词，真的是无可挑剔，从课件的使用到学生对知识的学习，从讲解知识到学生的巩固，郭老师那是下了一番功夫的，美中不足的就是，可能有点紧张，有些词语说的还是不够熟练，视屏有点多，学生自主交流的时间不够，没有练习板块，但这些都不能影响郭老师的这堂课的精彩。
三、张安宝老师做了典型发言，他从几个方面介绍了九年级历史的复习方法。
1、做足功课，认真备课，就是教师在课下从考点、共建知识框架、热点、周年做好备课。
2、删除81个不考的知识点。
3、分层教学，就是抓差生。
4、自信，通过不同的手段让学生相信老师，老师说的内容就是重点。
5、答题方法，针对选择题和材料题给入学生不同的答题技巧。让学生做答题时少走弯路。这样有利于学生更好地学习历史。
四、高明主任针对20xx年中考情况，结合以前出现的问题，从考试的.内容到教师的思想变化进行了总结，分析了现在的形式以及热点，从思想上加强了教室的改变。
总之，通过这次县历史研讨会，我学到很多知识，如何通过复习让学生在最短的时间内把握知识，如何锻炼学生的解题能力，如何关注热点、重点等等，受益匪浅。今后，我一定改变我以前的做法，加强对学生的监督，课下认真备课，课上认真解答学生的问题，争取使自己的历史成绩有所提高。
团的历史心得体会篇3
历史教学的心得体会
?摘要】在新课程改革的今天，我们要最大限度提高学生的积极性，重视人物在历史教学的作用，随着历史人物在历史事件的浮沉，去触动。感染学生。使学生身临其境地处在历史情境中，全面并多角度分析历史事件的能力，树立正确的人生观。
?关键词】能力培养人物教学历史情境
在新课程改革的今天，如何使学生在知识掌握，能力提高以及人文精神培养等方面得到全面的发展，教师就要发挥主导作用，笔者一直致力于如何在教学过程中提高教学效率，如何使得教学资源让学生感兴趣，从而高效接受并吸收，最大限度地激发学生在课堂上的思考和参与，并提高他们的分析总结能力，这是笔者一直思考的问题，现在在教育教学界比较注重提高学生的主体性，让学生们自己主动地积极地投入进来，但一节课的中心灵魂仍然是教师，他引导着这节课的走向，学生的主动性、积极性全由教师来调动，教师的人格魅力、教师的教学魅力，要充分体现才能感染学生，因而在教学过程中，教师优良的个性品质，幽默的个性，亲和的态度有利于营造和谐、愉快的课堂气氛，做一位学生喜爱的有个性教师是必要的，只有赢得他们的喜爱，才能充分调动学生的学习兴趣，这位教师对这堂课的教学是充满热情和激情的，他能够全身心地调动这堂课的气氛，使气氛处在一个热烈、活泼的状态下，所有的学生被感染，愿意投入这个历史情境。
不同于别的课程的枯燥，悠久的历史长河中有很多的历史素材可以为历史教学所用，我们可以不断地利用这些历史信息，丰富我们的教学资源。去触动学生，让他们感受历史，提高他们学习历史的兴趣，但历史信息量又庞杂，毫无头绪，如何取舍得当有时也是一个难题。当我们把一堂历史课完全变成讲历史小故事的课时，那我们就觉得偏离了我们教学的方向，背离了教学的初衷，但我们看教科书又是呆板、枯燥的，一个板块一个板块的知识联系又似有似无，传统教学时就知道如何使黑板上的知识点完整，要求学生们把这些笔记，知识点强记下来，进行强行的灌输，但学习的效果非常不理想，反而适得其反，后来在教学过程中慢慢一点一点摸索出一些心得，教学过程中虽然教科书里的知识点或知识板块是如此的枯燥，让人提不起兴趣，但学生们会对历史事件中人物的命运给予极大的关注、历史人物多姿多彩，人生历程跌宕起伏，这是历史教学中最能吸引学生的部分，我们能不能把这些板块以一个或两个人物，一件或两件生动的事件串联起来，紧紧围绕这一课的主线让这些知识点有血有肉，丰满起来。以《鸦片战争为》例，很多教师教授这一课时一个套路，首先讲鸦片战争前的国际、国内形势，虎门销烟，战争过程，南京条约，讲述时条理清晰，但有如走过场，无视学生的感觉，缺乏具体情境铺垫，乏而无味，无震撼力，学生们一下课就付诸脑后了，笔者在摸索教授这一课时，觉得以林则徐这位人物的喜怒哀乐的人生历程贯穿这些知识点，会形成一条主线，教学效果良好，比如当林则徐看到英国输出鸦片，致鸦片流毒于天下时，义愤填膺，怒不可遏大骂弛禁派，并义正严辞上奏道光帝。“中原几无可御敌之兵，几无可充饷之银”，忧国忧民，掷地有声的话语触动了道光帝，使他不得不重新、郑重地审视鸦片的危害，林则徐危难之时接受了道光帝的指派，到虎门禁烟，到达虎门，惊喜交集发现获得民众鼎立支持，教师教授到这儿时，可以充分调动学生的积极性，如果你现在是林则徐，你该做些什么，很多学生会各抒己见，课堂气氛在这里达到高潮，有的学生就会告诉教师，他会采取什么样措施禁鸦片，教师在一旁就要及时地提点学生，你可是禁的是英国的鸦片，英国会无动于衷吗？有的学生马上补充：”我马上翻译英国的报刊，要了解英国现在的形势，还要做好应战的准备。”最后林被道光帝贬到新疆时。在路上又悲愤地听到一个条约的签订，而这个条约的内容又让他老泪纵横，这时候赶快问学生是什么条约，什么内容。随着林则徐人生的跌宕起伏，在对林则徐充满同情时，他们会感同身受，受到极大的触动，会强烈地对这个条约的内容进行关注，对这个条约所带来的影响充满探究感。而鸦片战争这一课的虎门销烟和南京条约由林这位民族英雄人生历程上的喜怒哀乐串联起来，触动学生的心灵，学生更容易融入历史情境，感受历史人物的喜怒哀乐的人生，使学生们在情感上同频共振，他们更容易接受他们，如身临其境的感受发生在他们身上的历史事件，去分析历史事件发生的综合背景、影响，为民族英雄而感动进而树立积极向上的人生观，就像新课程改革赋予我们的理念，我们学习历史，不仅仅要学习历史知识，更重要的还要注意学会分析史事，在学习中体验、感悟历史发展的规律、总结经验教训，尤其在以人物为中心的历史教学中，学生透过人物活动的成败更易看到历史背后的规律从而获得有益的人生启示。从而提高他们的思想道德水平，树立正确的人生观，世界观，
站在教师的角度，哪种教学方式最能触动、感染学生的心灵，我们就应该去尝试。以人物为中心的历史教学更能贴近学生的生活实际和思维特征，也更容易引发他们设身处地思考历史问题，从而有助于增强历史教学的有效性。具体说来，以人物为中心的历史教学可以让学生体验历史人物情感，关注历史人物的命运，可以帮助学生认识历史的生动性和创造力，可以让学生了解人物活动成败，总结历史经验教训，也可以帮助学生吸取历史智慧，提高人格修养，从而有效地完成历史教学目标。
团的历史心得体会篇4
光阴荏苒，时光飞逝，一转眼，我在中学任教已经整整三十多年了，回首这些年的酸甜苦辣，不禁感慨万千，随着岁月的流转、教龄的延长，我对高中历史教学的认识不断升华，教学水平不断提高，教学经验不断积累。现在把自己的一些心得在这里和大家作个交流，在我多年的教学生涯中，我为了上好每一堂历史课，总是努力做好以下几个方面的工作：
第一，广泛搜集材料，充实教学内容
历史课，尤其是高中历史课，理论较为抽象，往往给人以枯燥无味之感，学生的学习兴趣往往不是很浓，如何培养、激发学生学习兴趣？我认为应紧紧抓住历史课的学科特点，历史课是中学阶段最能反映历史发展的一门学科，学科内容与社会生活中的很多问题都有着密切的联系。所以我在上课时，结合教科书的内容，有针对性地增添许多现实生活中活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象的事例相结合。这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解，激发兴趣，引发思考，提高教学效果。
第二，以“讲”为主，“读、议”结合
课堂教学方法灵活多样，所以因学科而异，因学生而异。我在教学实践中，坚持以“讲“为主，”“读、议”结合。
运用讲解的方法。向学生传授知识，在教师有计划、有目的的指导下启发学生思维，表达教师情感，完成一定的教学任务，讲解是思想历史课教师必备的一项教学艺术，讲解能在较短的时间内，较简洁地向学生传授大量的知识，引导学生在原有的认知结构的基础上，感知、理解、巩固和应用所学知识。
以“讲”为主，并非“满堂灌”，我在讲解之前，经常要求同学认真看书，积极做好准备，阅读要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读中学习独立思考，学会怎样读书，通过阅读，使学生理解教材内容，抓住学习的要点，增强学习的能动性，提高听课的效率。
除了“讲、读”之外，在教学中，我还经常组织学生对某些问题展开讨论，讨论主要是在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一个理论或实际问题各抒己见，展开辩论，相互学习，共同研究，达到理解知识，提高能力的目的。
第三，巧设练习，巩固教学成果
“练”是教学过程中的重要环节，是学生在老师指导下巩固知识的一个途径，教师讲得再好，如果不进行巩固，这些知识就会逐渐被忘记。“练”不是盲目的追求练习的数量和练习的次数，不能搞题海战术，加重学生负担，要练得当，讲求效率，即要巧练。
巧设练习，促进学生思维能力的发展，认知心理学认为：学生的学习过程是一个把教材知识结构转化为自己的认识结构的过
程，有效的练习可以促进它的完成，课堂练习不仅仅是对所学新知识的简单复和反馈，而是要成为学生掌握知识、形成技能、发展思维、培养兴趣的广阔天地。
第四、注重解题思路的能力培养
无论是单科的简答题还是文科综合的历史题，突出特点是注重能力的考查。题目设计灵活，角度多变，源于教材，高于教材，活于教材。但万变不离其宗，题在书外，理在书中；意料之外，情理之中。试题设计都紧紧依据社会历史经济生活中的热点问题、公众问题，采用显性或隐性的方式来设置情景材料，体现了理论联系实际的原则；但一般都要求从以下几个角度考虑回答，即“是什么”，“为什么”，“怎么样”，“怎么办”，“何意义”等，题目要求回答其中的某一个或几个方面，有的则要求全面回答。设问强调知识间的内在联系，突出对学生学习方法和学习能力以及对知识的创新运用能力的考查，即对学科思想方法领悟和掌握程度的考查。所以我在教学中突出在以下几个方面训练学生：
第一，认真审题，把握命题旨意。一是要在仔细阅读情景材料的基础上，弄清材料包含哪几层意思，有的可能有一层，有的可能有多层，然后归纳出各层意思所揭示的中心旨意。二是要明确题目的设问指向，即弄清是回答“是什么”的问题还是“为什么”的问题，是“怎么办”的问题还是“何意义”的问题，是运用经济常识、哲学常识还是运用历史常识。
第二，回归教材，寻找理论依据。在审题的过程中，要从材料的中心旨意中“折射”理论依据，即课本在这个问题上所运用的基础知识、基本原理以及党和政府在现阶段的路线、方针和政策。第三，事理交融，科学组织答案。用课本所讲的理论知识或党和政府在现阶段的重大路线、方针和政策，结合题干材料简明扼要地分析，说明材料中所反映的问题，精确地组织答案。具体要求是：观点原理要准确，紧扣题意来表达，事理交融要点齐，扼要简洁层次明。
总之，随着教龄的递增，相信在未来的教学生涯中，我会继续努力，不断积累，不断提高，在平凡的工作岗位上作出更多、更好的业绩。
团的历史心得体会篇5
初中历史教学的课堂教学中如何体现课改要求的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”？如何把新的教学理念贯穿到实际的教学中去？如何开展丰富多彩的教学实践活动，来增强学生学习历史的兴趣？如何体现学生在课堂中的主体作用？现就将自己在教学中的几点心得和体会谈出来供同行讨论。
一、采用先进的教学方法
在历史教学中，过去我们习惯于采用的讲解法和谈话法，已远远不能适应网络化时
代学生的需要，在众多的教学法中，我主要运用了杜郎口“三三六”教学模式，借助多媒体进行教学。以学生为主体，看一看、读一读、想一想、议一议、说一说、测一测。课堂大舞台，展示都精彩。先教后学，当堂训练，促使学生自主合作、探究学习，充分调动每一个学生的学习积极性，大大的提高了课堂教学效率。
二、观看历史影片
历史知识对学生来说都是遥远和陌生的，为了让学生了解特定历史情况下历史事件和历史人物的发展走向，我多次带学生到多媒体教室观看有重大影响的影片，如反映中国社会沦为半殖民地半封建社会的影片《鸦片战争》，反映解放战争的《大决战》，反映二战时期苏德战场的影片《斯大林格勒保卫战》等，这些影片以故事的形式再现了当时的历史风貌、宏大的历史场景，剧中人物个性鲜明，爱憎分明，爱国主义、革命英雄主义、乐观主义的教育贯穿其中，通过让学生观看，可以加深他们对课本的了解与理解，同时有助于培养他们完善的人格和高尚的道德品质，更为重要的是通过复杂的电影故事情节让学生们学习用辩证的观点来观察分析和解决现实问题。
三、学写历史小论文
记得第一次让学生在历史课上写论文，要求论文的内容必须联系现实，同学们表现得很惊讶，他们想象不出历史论文与现实有什么联系，经过一段时间的学习同学们很快就喜欢上这种学习方式，我们写的题目《从唐朝长安城的城市布局联想到今天的环境保护》，这是个历史与现实紧密联系的'问题，你可以任思维驰聘，联系今天的水土流失，乱砍乱伐，沙尘暴，全球气温变暖，汽车尾汽排放，工业废水污染等来写作，这样由于取材广泛，同学们思维非常活跃，通过写论文，我们既达到了历史学习的要求，又树立了每位同学环保的意识，还提高了他们写作的能力。此后我多次布置这种论文，我选择的都是一些社会热点和社会焦点问题，只求论文短小精悍，说明问题，不求洋洋洒洒长篇大论，每次我都把其中的优秀论文挑选出来在全校展出，把其中最优秀的小论文送往市地教育部门参赛，二年来已有多篇学生小论文在市地获奖。这也将更加激励学生们写出更好的文章来。
四、历史剧表演
为再现历史事件中典型的故事情节，我们让学生表演历史剧，当然这很花时间，事先得准备一段日子，教师拟好主题，学生表演各个角色，故事情节和对白都由学生自编自导，但不能偏离主题，必须体现书本中要求的基本知识点。我们表演的历史剧《张骞出使西域》，学生自己动手制作道具，如：汉武帝的皇冠，张骞手中的汉节，西域各少数民族的服装等。学生自己准备西域的物产，葡萄、核桃、苜蓿等。表演时，他们的演出是那么的投入，汉武帝想通西域时的急切心情，张骞的刚毅与勇敢，西域各民族的热情与好客，匈奴的强悍与凶猛都通过学生的表演栩栩如生表演历史剧这种方式极大的激发了学生的兴趣，展示了学生的表演才华，发挥了学生的主动性与创造性，个性与能力都得到了挖掘与升华，保持了学生学习的旺盛热情。
类似上述形式的做法还有许多，如带学生去花洲书院参观，举行历史图片展，展开社会调查，在此不一一列举，在实际的教学中如何既保证教学内容按期完成，又能开展如此多的教学活动呢？我的做法就是合并课时，鼓励学生课前预习，把更多的准备工作放在课余时间去完成。既保证了教学时间，又激发了学生的学习积极性。
团的历史心得体会篇6
一、注重教学经验的积累，教学水平的提升
我从1998年至今一向从事初三历史教学，之所以能有一点点的经验，那是因为我对教材熟悉罢了，教学时间长了，自然就有一点体会和感受，这几年的教学实践，基本上能把握教材的重点和难点，以致于在课堂上能将知识传授给学生。
二、抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率
这是对教师的最基本要求，也是对教师的最高要求。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把教师明白最多的知识，教材中所蕴含的.所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，进取调动学生学习的进取性，必须要抓住课堂上的40分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。
三、抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平时
上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，教师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情景，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平时我们所说的“温故而知新”。
四、加强中招、新课程改革等信息的收集和处理，关注中招命题趋势，在平时的课堂渗透中招意识
初三的教学工作是直接应对中招考试。做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。所以，教师要多浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平时教学中，要不失时机地对学生进行综合本事的培养，做到功在平时，构成习惯。
五、教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果
平时的教学中，在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、确定等诸方面的综合本事，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。教师平时训练的好，不致于在考试中顾此失彼。
最终，我用荷兰著名的绘画大师梵高的名言作结：“相信我吧，在艺术问题上，下头这句话吧，实实在在的，老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不是投机取巧，哗众取宠。”
团的历史心得体会篇7
根据党中央要求，中央党史和文献研究院编辑了习近平《论中国共产党历史》一书。本书收入了党的十八大以来习近平总书记围绕中国共产党历史发表的富有代表性、体现原创性、突出指导性、彰显鲜活性的一系列重要论述。这些重要论述，系统回顾了中国共产党团结带领中国人民不懈奋斗的光辉历程，深入总结了党在各个历史时期创造的理论成果、积累的宝贵经验、铸就的伟大精神，深刻阐明了中国共产党为中华民族作出的伟大贡献、为解决人类问题提供的中国智慧中国方案，展望了党和人民事业发展的光明前景，视野宏大、内涵丰富、思想深邃，为开展好党史学习教育、学习总结好党的历史，提供了根本遵循和科学指南。概括起来说，本书的基本内容和主要特点，可以从以下三个方面把握。充分体现了习近平总书记高度重视学习总结党的历史的非凡理论勇气、卓越政治智慧和强烈使命担当。本书所收的文稿覆盖面很广，既有习近平总书记在重要历史节点、重大纪念和庆祝活动、重要场合的讲话，也有在全国各地考察调研特别是在革命老区、革命历史纪念设施参观考察时的讲话等，充分体现了习近平总书记对学习总结党的历史的高度重视，以实际行动为全党树立了典范。习近平总书记围绕党的历史提出的一系列新思想新观点新论断，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，丰富了马克思主义的历史理论、党建思想和政治学说，充分体现了我们党对党的历史的一贯立场和鲜明态度，体现了我们党对学习运用党的历史重要性和必要性的深刻认识。全面展示了习近平总书记围绕学习总结党的历史要抓住的一系列根本问题形成的新思想新观点新论断。习近平总书记指出：今天，我们回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上、为回避今天面临的困难和问题寻找借口，而是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。本书围绕学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的重要要求，围绕感悟思想伟力、增强用党的创新理论武装全党的政治自觉，把握历史发展规律和大势、始终掌握党和国家事业发展的历史主动，深化对党的性质宗旨的认识、始终保持马克思主义政党的鲜明本色，总结党的历史经验、不断提高应对风险挑战的能力水平，发扬革命精神、始终保持艰苦奋斗的昂扬精神，增强党的团结和集中统一、确保全党步调一致向前进等一系列学习党史必须把握好的根本问题，进行了全面系统的阐述，充分体现了党的历史发展的主题主线、主流本质，为我们抓住学习党史的方向和重点提供了根本遵循。突出反映了习近平总书记关于学习总结党的历史必须坚持的科学态度和科学方法等形成的新思想新观点新论断。习近平总书记在党史学习教育动员大会上提出了树立正确党史观的重要论断，指出要坚持以我们党关于历史问题的两个决议和党中央有关精神为依据，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物。以什么样的态度和方法学习总结党的历史至关重要，关乎政治立场，直接决定了学习的成效。对此，习近平总书记强调，要坚持实事求是的思想路线，分清主流和支流，坚持真理，修正错误，发扬经验，吸取教训;要自觉反对那些数典忘祖、妄自菲薄的历史虚无主义和文化虚无主义，自觉提升境界、涵养气概、激励担当，等等。学习贯彻习近平总书记的这些重要论述，对于我们学习好总结好党的历史，增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护，具有十分重要的指导意义。
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