教师在写教案时,一定都保持着思维清晰,教案是教师实施教学得主要依据,下面是会述职范文小编为您分享的拼音o的教案7篇,感谢您的参阅。
拼音o的教案篇1
教学目标:
1、学会j、q、x三个声母,认清字形,读准字音,汉语拼音·识字·听话说话6 :j、q、x。
2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。
3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
4、会在四线格里抄写声母j、q、x。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:教学声母j、q、x。
教学过程:
一、复习检查。
复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l,单韵母u,音节ɡuā、huā
二、教学声母j。
1、看图说话引出j。
图上画着一只鸡,正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。
2、教学j的发音,认清字形。
(1)发音要领:舌面贴近上腭,堵住气,然后使舌面稍稍离开上腭,让气挤出。
(2)记忆字形。可启发学生看图形象记忆:“j”像一只伸着脖子的鸡,上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜:“鸡吃小虫j、j、j。”
3、指导书写。j两笔写成,先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。
三、教学声母q。
1、看图说话引出q。
2、教学q的发音,认清字形。
(1)发音要领:发音方法和j相同,不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。
(2)记忆字形,小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话6 :j、q、x》。图上q像什么?q像个气球拖着一根长线。顺口溜:“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”
3、指导书写。q一笔写成,从圆圈的右上角起笔,向左下再拐向右上,然后连写竖笔。
四、教学声母x。
1、看图说话引出x。
2、教学x的发音,认清字形。
(1)发音要领:舌面靠近上腭,摩擦出气。
(2)记忆字形。顺口溜:“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”
3、指导书写。x两笔写成。
五、复习巩固。
第二课时
教学目标:
1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。
2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
教学过程:
一、复习检查。认读卡片。
二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。
1、教学j与i的拼音。
(1)出示j—i→ji,让学生拼读或直接认读。
(2)j—ji对比读。ji是音节,可读得响亮些、长些。
(3)ji带调读:jī(鸡) jí(级) jǐ(挤) jì(系)
2、教学q与i的拼音。
(1)出示q—i→qi,让学生拼读或直接认读。
(2)q—qi对比读。q读得轻而短,qi读得响而长。
(3)qi带调读:qī(七) qí(旗) qǐ(起) qì(气)
3、教学x与i的拼音。
(1)出示x—i→xi,让学生拼读或直接认读。
(2)x—xi对比读。x读得轻而短,xi读得响而长。
(3)xi带调读:xī(西) xí(习) xǐ(洗) xì(戏)
三、教学j、q、x和ü的拼音。
1、引导学生拼读:n—ü→nü l—ü→lü
2、让学生自由拼读:
j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
看看ü有什么变化。告诉学生,j、q、x和ü相拼,ü上两点省去。
用儿歌记忆ü上两点省略规则:“小ü见了j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。”
四、看图拼读音节。
看看图,拼拼读读:jú huā(菊花)、dǎ qì(打气)、hú xū(胡须)。
拼音o的教案篇2
游戏名称:找朋友
适用范围:复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。
游戏准备:有生字的金牌,花形卡片
操作过程:
(1)导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。
(2)如,第一册《识字4》,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”,说:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说:“我是你的好朋友。”妈咪-爱婴网:幼儿园教案频道
大家说:“对对对,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。
又如,教师可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”,
大家一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一个好朋友。”
挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友。
找对了,大家说:“对对对,你们是一对好朋友。”
找错了,大家说:“错错错,赶快再去找一找。”
(3)教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。
(4)这样在游戏中能激发学生的学习兴趣,在游戏中巩固所学知识。
拼音o的教案篇3
教学目标:
1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音,汉语拼音·识字·听话说话9 :yi、wu、yu。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。
3、会正确读出yi、wu、yu的四声。
4、会在四线格里抄写声母y、w。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1、学会声母 y、w。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音,会拼读yɑ、wɑ两个音节。
教学过程:
一、 复习检查。
二、教学声母y。
1、看图说话引出y。
2、教学y的发音,认清字形。
用比较法:单韵母i要读得响而长,声母y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的样子像树杈。
3、指导抄写。
三、教学声母w。
1、看图说话引出w。
2、教学w的发音,认清字形。
(1)对比读u—w。声母w要读得轻而短,我们叫它大w。
(2)用形象法记形:“小屋倒影w、w、w。”
3、指导抄写。
四、看图说话,教学y、w和ɑ拼音。
五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。
第二课时
教学目标:
1、学习整体认读音节yi、wu、yu,认清字形,读准音。
2、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学过程:
一、复习检查。
二、教学整体认读音节yi、wu、yu。
1、讲述故事,帮助记忆:有一天,i、u、ü三个小朋友要出去玩,可是他们年纪小,又不认识路,怎么办呢?他们就请大y和大w带路,小学一年级语文教案《汉语拼音·识字·听话说话9 :yi、wu、yu》。大y带着小i一块儿走,就成了音节yi。(带学生念:yi、yi、yi)。大w带着小u一块儿走,就成了音节wu。(带学生念:wu、wu、wu)。小ü没人带,急得哭了,两滴眼泪往外流。大y说:“好吧,我再带一个,可是你得把眼泪擦掉。” 小ü高兴地把眼泪擦得干干净净,就成了音节yu。(带学生念:yu、yu、yu)。
2、 音节yi、wu、yu的四声练习。
三、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片,说出一个词,请小朋友认真听并找出有关词的音节,然后当小老师领读。
医生(yī) 椅子(yǐ) 阿姨(yí) 乌鸦(wū) 玉米(yù)
梧桐树(wú) 跳舞(wǔ) 小鱼(yú) 羽毛(yǔ)
四、练习拼读音节。
1、 看图说话引出音节。
2、 训练正确认读ā yí(阿姨)、yǔ yī(雨衣)。
五、指导课堂作业。
拼音o的教案篇4
复习目标:
1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
复习重点:
复习巩固大写字母。
复习难点:
会用音序查字法查字典
教学方法:
讲解法、练习法
复习过程:
一、复习声母、韵母、整体认读音节。
关于拼音,我们复习的形式可以有:
1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母、韵母、音节。
二、复习大小写字母表
1、出示字母表,认读
2、“找朋友”游戏,找出相对应的大小写字母。
3、尝试背诵字母表
三、复习音序查字法
1、复习音序查字法的步骤
2、复习“音序”
3、出示部分生字,使用方法进行实践。
拼音o的教案篇5
【教学目标】
1、学会 d、t、n、l 四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。
3、认识5个生字,会读儿歌。
【教学过程】
第一课时
今天,有四个声母要开个联欢会,为我们准备了精彩的节目,大家想不想看啊?
生:想!
师:第一个节目叫做:敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗?
生:……
师:我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶!在敲队鼓的时候啊,有一只小队鼓敲得特别带劲儿 de、de、de、de,观众们啊就一定要认识它,它呢就是我们今天要学的声母 d。
生:……
师:在读它的时候要轻一些,短一些。大家一起跟着老师来读。
生:……
师:d 的样子怎么来记呢,小朋友们又要动脑筋想办法了。
生:……
师:噢!小朋友们这么快就想出办法来了啊(左下半圆 d d d,小鼓一敲 d d d)
师:老师怎么觉得这个声母这么面熟啊,好象前面学到过似的,请小朋友们帮老师来想一想。
生:……
师:噢!原来和 b 点像,可是它们不一样,右下半圆是 b b b,左下半圆是 d d d。那么请小朋友们来写一写 d,它是在四线格的上格和中格,先写半圆再写小棒,写法和 b 也不一样,b 是先写小天线,再写半圆的。小朋友们要记清楚。
师:观众们认识了 d 之后呢,d 就想找几个好朋友一起玩,大家看,声母d找到了哪些好朋友啊?(出示 da、de、di、du)请小朋友们来拼读。(指名)
生:……
师:第二个节目开始了,叫做:小鱼跳舞。轮到它跳舞了,小鱼活蹦乱跳的,可高兴了。我们就来学一学,跳舞的小鱼 t。我们一起来读。
生:……
师:读的时候要轻短。大家再来一遍。
生:……
师:在四线格里写的时候要先写竖弯,然后再写横。小朋友们练一练。
生:……
师:现在老师要请小朋友们自己来拼读了,看看有没有学会拼读音节:ta、te、ti、tu。
生:……
师:好,小朋友们很能干,方法也学会了,我们以后自己就能认识很多拼音了。
师:现在呢,两个节目已经表演完了,这些字母演员们啊要休息一下,它们就自己去找朋友了,d 和 t 跟带声调的 a、e、i、u 交上了朋友。(出示)
师:有这么多,小朋友们会念吗?
生:……
师:小朋友们自己都会拼读音节了啊,学得可真快。哎呀!今天表演得太好了,字母小演员们也很累了,还剩下的节目我们下节课再来看。
?小结
这节课我们学得可真不少,小朋友们学得很快,不过下课后可要多去读一读,不要到下节课就忘了。
?反思
这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节。
不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况,时间上把握不好。
第二课时
上次我们的节目还没看玩完,老师想让小朋友们,看着图来编一个节目。大家可以互相商量一下。
生:……(讲故事)
师:很好,小朋友们都能自己编节目了。表演完节目,放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母 n、l(出示)
师:n 这个拼音像一个小门的念 n,我们可以这样来记,一个小门 n n n,它和另外一个声母好象也有点像 m,m 是两个门洞,而 n 只有一个小门。小朋友们记清楚。
师:我们再来读一读。
生:……
师:我们在写的时候,老师要求写正确,写漂亮。大家自己练一练。(老师巡视指导)
生:……
师:我们先让 n 也交上朋友,不然它太孤单了。我们让它和单韵母 a、e、i、u、ü 来交朋友。还是要请我们热心的小朋友来帮忙。na、ne、ni、nu、nü 请小朋友来拼读。看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法。
生:……
师:小朋友们的记性真好,没有忘记。现在我们一起来读一读。
生:……
师:l 这个声母可要生气了,怎么还没轮到我啊。小朋友们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了,我是小棒 l l l,大家看,它可真是个急性子。它叫 l,小朋友们跟着一起念。
生:……
师:这个小棒怎么写呢,它在四线格里位子在哪里啊?
生:上格和中格
师:写的时候要在上格留一点出气孔。小朋友们写一写。
生:……
师:哎呀!l 又生气了,说:“你们怎么还不给我介绍朋友呢?是不是忘记了啊?
生:……
师:好,我们赶快把 a、e、i、u、ü 介绍给它。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来。
生:……
师:我们都回拼读了之后,还要会读带声调的音节,我们先读声母,再读带声调的韵母,然后两个碰在一起,就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试:
l ba ni tu lü di na li lü tu
?小结
好,今天的课我们就先上到这里,小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音。
?反思
1、学生掌握还可以,自己能拼读。书写指导不够,时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视,要从小养成好习惯,把字写正确写漂亮。
2、采用交流的方式,可是在课堂上纪律不能保证,这很矛盾。
第三课时
请小朋友们仔细观察书上的图,与你的同桌合作,拼读图上的音节,编个小故事。(出示词语马、兔、大米、土地)
师:这些词语里,哪些字是你已经认识的?你是怎么认识的?
(鼓励、肯定学生的方法:妈妈教的,问别人,拼拼音)
师:还有哪些字是你不认识的?自己先想办法看能不能认识。
生:……
师:好,现在我们一起把它们读一读,以后看见它们就都认识了。
生:……
师:摘掉拼音小帽子,你们还会读吗?(去掉拼音,在小组里认读、开火车认读单个的字)
生:……
师:小朋友们真能干!下面我们来做个游戏,好吗?游戏的名字叫“走迷宫”。瞧,熊妹妹想吃到那头的冰淇淋,可她不会认这上面的字,你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么走!
生:……
师:小朋友们真能干!生字小朋友们都会念了,下面我们来学一首儿歌怎么样?(出示儿歌《轻轻地》)
生:……
师:(小组合作读,不会读的问小老师,指名读并做动作有表情的读)
生:
师:小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢?
生:……
师:小朋友们都很认真,学过的知识都能记得。
师:看!老师啊还画了一棵大苹果树,看看谁能帮老师把大苹果挂在树上?(出示大苹果卡片)
生:……
?小结
这节课小朋友们的表现真棒!不仅能借助拼音自己识字,还互相合作学到了很多知识。
?反思
这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节。
内容概括:这篇介绍了关于《汉语拼音4 d,t,n,l》课堂实录,希望对你有帮助!
拼音o的教案篇6
第一课时
教学内容:ɡ、k、h
教学目标:学习ɡ、k、h的音形能正确书写。
教学重难点:学习ɡ、k、h的音形,关键找准它们的发音部位和发音方法。
教学准备:
1、汉语拼音卡片
2、教学挂图
教学过程:
一、检查复习。用抽读卡片的形式检查学过的声母的音。
二、学习声母ɡ、k、h
(一)出示教学挂图
1、指导观察画面,看看图上画了些什么?
2、说话训练。图上有这些景物:空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来,地上还有两只鸽子,湖里有几只小蝌蚪在快乐地游来游去,两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。
(二)学习声母ɡ、k、h
1、出示声母卡片ɡ,告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是ɡ的音。
2、学生训练,老师纠正音。
3、启发记忆字形。
4、指导书写。
5、学习k、h方法同上。
三、巩固练习。
1、认读ɡ、k、h声母卡片。
2、猜字游戏。
一把靠背椅子像什么声母?(h)
9字加弯是什么声母?(ɡ)
两只蝌蚪咬草像什么声母?(k)
四、作业:请学生正确书写ɡ、k、h
第二课时
教学内容:ɡ、k、h
教学目标:
1、复习声母ɡ、k、h
2、巩固两拼法,学习三拼法。
教学重难点:学习和掌握三拼音连续的拼音方法。
教学准备:
1、声母卡片
2、三拼音示投影片
教学过程:
一、复习检查:
1、抽读卡片ɡ、k、h、ɑ、o、e、u
2、听音抽取小卡片,同桌互相检查。
二、巩固声、韵两拼,学习三拼。
1、出示小黑板(巩固两拼法)
2、出示“ɡ—u—ɑ→ɡuɑ”三拼示音图。问:
①这个音节有几个字母?(3个)以前拼的音节有几个字母?(2个)包括什么和什么?这个音节多出了什么?
②认识介音。
③老师示范发音并讲解方法。
④老师领读,学生跟读。
ɡ—u—ɑ→ɡuɑɡ—u—o→ɡuo
k—u—ɑ→kuɑk—u—o→kuo
h—u—ɑ→huɑh—u—o→huo
4、巩固拼音。
①个别拼读。
②小组拼读。
③全班拼读。
三、指书。
第三课时
教学内容:ɡ、k、h
教学目标:
1、巩固声母ɡ、k、h和韵母相拼的方法。
2、读5个生字。
教学重难点:
1、读准声母ɡ、k、h。
2、认读生字。
教学过程:
一、检查复习。
1、抽读卡片声母h、ɡ、d、韵母ɑ、e、i。
2、拼读音节:
ɡé、dì、huā
二、学习生字。
1、出示挂图,指导观察。
图上画了谁?他们在干什么?(一个小哥哥在湖边画荷花;小弟弟拉着妈妈在一边看。)
3、学习图上的字词。
1、学生读,借助拼音读准字音。
2、同桌互读。
3、抽读卡片;
开火车读、小组读、齐读。
三、跟读儿歌。
拼音o的教案篇7
一、教学要求
1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声,每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志——五环旗,奥运会的“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读拼音识字,配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的'同时,了解一些有关动物的常识。
第四部分是一首儿歌,配有图画。
ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
三、教学建议
(一)教学准备
1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片。
2、本课的生字卡片和挂图。
(二)字母教学
教学ao、ou、iu时,可先从图画入手,并让学生用字母连读的方法试读,教师边讲发音要领边示范,学生边练边体会。教学ao、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法记忆。iu与ui容易混淆,可指导学生用发音方法、口形变化来区别。
提醒学生注意:ao的声调标在a上,ou的声调标在o上,iu的声调
标在u上。标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节。
(三)拼音教学
声母与ao、ou、iu的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习,要先复习拼音方法,提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中
读音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节。
(四)认读字词,读句子、儿歌
生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像,可用顺口溜记一记:“小雨点点,水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣,加深记忆,如:鱼、牛。认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识,可分以下几步进行。(1)看图说说有哪些动物,它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片:“马、牛、狗、猫、鱼”,让学生读一读。(2)读句子。学生自己读,同桌相互读,全班交流读,教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。(3)画出句中的生字,想办法认识它。(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字,是怎么认识的,如某同学名字中有“爱”这个字,花园边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。(5)巩固认读。
儿歌中有一个要认识的字“好”,可在会读儿歌之后再提出来认识,“女”和“子”合一块为“好”,再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好,意在加深对词语的印象,不必在内容上讲解。
(五)扩展活动
1、自制ao、ou、iu的卡片,同桌互相认读。
2、读一读,再用音节口头组词。
bǎo宝宝 lǎo老师 du大豆 tóu头脑
jiù就是 liú河流 hóu猴子 gāo高兴 qiū秋天
3、读读说说。(也可用卡片填空。)
小 gǒu狗 爱 吃 ru肉。
爱吃鱼。和爱吃。
4、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。
(六)课时安排
教学本课可用2课时。
四、参考资料
ao、ou、iu的发音方法发ao时,先发a,比单念a时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u的音(不是o的音),要轻短。发ou时,先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,o念得长而响亮,u念得轻短模糊。iu是i和ou的结合,它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。iu不能自成音节,必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节,直接给汉字注音。
标调方法如果韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的母音)上。标调歌:“a母出现别放过,没有a母找o、e,i、u并列标在后,i字标调点去掉。”
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