关于风的教案优秀8篇

通过教案，我们可以帮助学生建立系统的知识结构，我们可以根据教案中的内容，准备相关的教学资源和素材，以下是会述职范文小编精心为您推荐的关于风的教案优秀8篇，供大家参考。

关于风的教案优秀8篇

关于风的教案篇1

活动目的：

学习比较8以内数量的多少、一样多。

活动准备：

印度人的服装、宝石、神秘袋、教师用的大插板、幼儿每人一盒插板。

活动过程：

一、感官游戏“吓唬你”

老师扮演精灵和小朋友做游戏。师随音乐慢慢的有节奏的走，幼儿跟在身后；当师转身时，幼儿立即停下脚步蹲下；当师又转身行走时，请幼儿站起来跟着走。

二、戏剧教学活动

1、今天老师请来一位神秘客人（配课教师扮演印度女朗随音乐翩翩起舞来到教室）。好客的印度人给我们带来了许多宝石，请幼儿用这些宝石来帮助那些需要帮助的人。

2、触摸活动“送宝石”

幼儿每人在神秘袋中抓一把宝石，并数出手中宝石的数量。

三、互动游戏：比较多少、一样多

教师和幼儿比较手中的宝石数量的多少、一样多。

四、插板游戏

1、教师出示绿树和黑蝴蝶让幼儿比较多少。

2、教师出示红旗子、黄旗子让幼儿比较一样多。

3、幼儿操作小插板并按教师指令取放棋子，比较多少、一样多。

五、音乐游戏“母鸡孵蛋”

教师随音乐唱歌，并操作大插板，让幼儿比较5以内定数量的多少、一样多。

六、点孔游戏

幼儿随音乐做点孔游戏，音乐停止时，幼儿说出点到的数字的名称。

关于风的教案篇2

二年级语文上册教案

识字1

一、教学目标要求：

1、学会本课7个生字和由这几个生字组成的词，学习两个偏旁。绿线内的字只识不写。

2、按一定的顺序观察图，能把词同图中事物联系起来。

二、教学重点和难点：

学会7个生字。

三、教学准备：

生字卡片、词卡、幻灯。

四、教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入：

1、你们发现天气有什么变化吗？看到周围有什么变化吗？从这些变化中你知道现在是什么季节吗？（秋天）

2、咱们北方的秋天与南方有什么不同？

二、指导看图（幻灯）

1、老师以散文的形式介绍水乡的金秋，并指导学生看图：

金秋的水乡烟波袅袅，荷塘边芦苇摇动，荷塘里菱角和莲藕成熟了，一片丰收的.景象；夕阳下，一条条归舟中飘来阵阵渔歌；枫叶红了，月亮爬上了半空，月光中小镇亮起了万家灯火。

2、学生读词串并在图中找出相应的物。

三、初读课文，找出生字词

1、根据拼音读准字音。

2、用铅笔划出本课的生字，并多读几遍。

3、反馈指导

（1）齐读生字卡。

（2）指名读生字卡。

（3）出示词卡进行认读，并相机指导读音。

4、再读课文词串。

四、书写指导：

1、在词卡中找出要学的生字。

2、分别找出左右结构的字“烟、归、歌、灯”

（1）指名说出在“田”字格中占格的位置。

（2）讲解新部首“火”、“欠”的书写方法，学生书空。

（3）在书中描红。

3、教师指导书写。

4、讲评结束。

第二课时

一、复习巩固

1、看拼音读生字卡。

2、不加拼音读生字卡。

3、指名读词卡。

二、指导朗读

1、把这些词放在一起怎么读呢？拿起书先读第一行。

（1）这是什么地方的什么季节？在半空中看到了什么？（烟波）

（2）这一行就是一幅画，想想自己读读。

（3）指名读，你喜欢金秋的水乡吗？请你读读。

（4）指导读，边读边在脑子中过电影，想象着画来读，每一个词就是一幅画，把它

们边起来想，你会觉得很美，教师范读。

（5）指名读。

2、水乡的金秋美丽吗？还有哪美丽呢？自读第二行。

（1）第二行写的是哪美丽？（荷塘）。荷塘里有什么？看一下图，认识菱角、荷花、荷叶、莲蓬、藕。

（2）自己边读边想象第一行一样读一读。

（3）指名读。

（4）齐读。

3、放眼远望，你看到了什么？听到了什么？指名读第三行。

（1）他看到了什么？（夕阳）这是什么时候？（傍晚）他们满载而归，心情一定很高兴，就唱起了“渔歌”。

（2）多么高兴呀！多么美丽的图画呀，把它们读出来吧！自由读。

（3）指名读。

（4）分组读。

4、第四行写的是什么时间，应当怎样读呢？指名读。

（1）学生互读互评。

（2）分组读，大家评议。

（3）齐读

5、把课文完整地读一遍。

6、指点押韵：读的真好听，看看最后一个字，除了“歌”外，韵母都是ang，是押韵的，所以读起来悦耳。

7、教师配乐范读：我是边读边在脑子里过电影了，你们愿和我比一比吗？读得好的我给他也配乐。

8、指名读。

9、全体起立，会背的背，不会背的读。

三、书写生字。

1、还有哪几个生字没有学？它们是什么结构？

2、观察字形，在田字格中占格位置，并书空。

3、重点讲独体字“夕”的写法：写在田字格的中间，撇短，横撇稍长。

4、在书中描红。

5、讲评结束。

课后小结：

识字2

一、教学目的要求：

1、学会本课10个生字和由这些生字组成的词，一个新部首，绿线内的4个字只识不写。

2、了解国庆大典欢乐的场面。

二、教学重难点：

识字、写字。

三、教学准备

生字卡片、词卡、幻灯、录像、图片。

四、教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入：

你们到过我们的首都北京吗？你们看到国庆大典的场面吗？现在我们就一起去看一看吧！

二、观看录像

你们看到了什么？今天我们学习的识字2就是描写这一场面的。

三、初读课文

1、自由读文，不认识的字看着拼音多读几遍。

2、划出本课的生字，多读几遍记住字形。

3、反馈指导。

（1）认读生字卡片。

（2）认读词卡。

（3）读字卡并组词。

4、再读课文，读准字音。

（1）自读课文。

（2）分组读课文，重在正音。

关于风的教案篇3

活动目标：

1.观察画面并用语言讲述对故事情节的理解。

2.了解用餐卫生的重要性并知道如何做到用餐卫生。

重点难点：

有序阅读图书

活动准备：

故事大书，dvd，玩具小狗

活动过程：

一、组织教学，激发幼儿学习兴趣

出示玩具小狗，师：今天，我们班上来了两位小客人，它们要和大家分享它们之间发生的故事。

二、活动过程

1.和孩子一起阅读故事大书，请幼儿观察画面，了解故事内容。

（1）吃饭时间到了，白雪妈妈为阿花和胖胖准备了哪些好吃的？（封面）

（2）两个娃娃吃饭的时候有什么不一样？你喜欢谁吃饭的样子？为什么？（2、3页）

（3）不干净的样子会给人带来不舒服的感觉。

（4）不爱干净还会招来很多麻烦。看胖胖遇到什么麻烦了？小蚂蚁爬到胖胖鼻子上想干什么？小蚂蚁爬在身上会有哪些不舒服的感觉？（第4页）

（5）瞧，胖胖喜欢小蚂蚁趴在他身上吗？它会对小蚂蚁说什么？小蚂蚁怎么了？（第5页）

（6）正当胖胖甩掉小蚂蚁得意的时候，可怕的事情发生了。看这是什么？这么多的蚂蚁不断地爬到胖胖的身上来搬食物，胖胖怎么啦？为什么这么多的小蚂蚁都喜欢爬到胖胖的身上？（第6页）

（7）谁有好办法救救胖胖？

（8）胖胖在做什么？洗完澡，小蚂蚁还回来找胖胖吗？

（9）吃晚饭的时间到了，这次胖胖会怎样吃饭？（幼儿猜测后阅读第9页）

（10）吃完饭，胖胖还在做哪些让自己变干净的事情？

2.播放故事dvd，请幼儿欣赏故事。

3.幼儿阅读故事书，提出要求：逐页按照顺序阅读。（学习如何阅读图书）

4.请幼儿讨论用餐时应该注意哪些卫生问题，鼓励幼儿吃饭时要讲卫生。

（1）听了这个故事，你觉得吃饭时要象谁一样？

（2）吃东西时围上围兜，可避免弄脏衣服。

（3）吃东西时不出声音、不张大嘴巴、东西不乱洒。

（4）吃过东西后，要把嘴巴擦干净，还要漱口或刷牙。

三、活动延伸

将故事带回家讲给爸爸妈妈听，开展讲卫生小明星活动。

关于风的教案篇4

活动意图：

爸爸给孩子的感觉是工作比较忙，在家的机会不是很多，无法亲近，所以孩子而和爸爸的接触不是很多，然而，每个爸爸都深爱自己的孩子，只是所表达表现的方式和妈妈不同，于是设计了这节中班社会情感活动《爸爸本领大》。激发孩子们爱爸爸的情感。让孩子们主动去关心和爱自己的父亲。知道每个爸爸都有自己独特的本领。

活动目标：

1、在学唱歌曲基础上，熟悉旋律，尝试将爸爸的本领编入歌词，夸夸爸爸的本领。

2、了解爸爸，喜欢爸爸，激发幼儿对爸爸的情感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动重点难点：

活动重点：

学唱歌曲。

活动难点：

有节奏地创编歌词。

活动准备：

歌曲《爸爸本领大》。

活动过程：

一、导入

你的爸爸是做什么工作的？他们都有什么本领？（幼儿自由表达）

小结：原来你们的爸爸这么棒，有这么多的本领。

二、节奏练习：夸夸我爸爸

拍拍小手，夸夸爸爸的领大。

例如： x x x x | x x x |

我的爸爸会开车。 ……

重点指导：节奏与语言相配，边拍手边说。

三、学习歌曲：《爸爸本领大》

夸夸我的爸爸，请你们听听看，他有什么本领。

1、完整欣赏歌曲

（1）我的爸爸有什么本领？

（2）我是怎么来夸爸爸本领的？

小结：我的爸爸会开车、会做饭、会打球……，我是边拍手边节奏地夸爸爸。

2、再次欣赏歌曲，理解节奏及歌词。

师生共同边拍旋律节奏边念歌词。

3、幼儿学唱歌曲

重点指导：一边拍手一边有节奏地把爸爸的本领说出来。

四、创编歌词

我的的爸爸会开车、会做饭，那你们的爸爸还会什么呢？请你们把自己爸爸的本领也唱出来，好吗？

1、请个别幼儿说说爸爸的本领，示范演唱。

2、请若干幼儿演唱，轮流创编歌词。

活动延伸：

你们的爸爸本领可真大呀，回家后可以边唱边夸夸自己的爸爸。

活动反思：

结合平时孩子的经验，他们有拍简单节奏的能力，增加一些有节奏的语言，使活动变得愉快。孩子对活动比较感兴趣，愿意说出爸爸的工作，有什么本领，在音乐活动中激发幼儿参与活动的兴趣是最重要的，孩子们感兴趣的东西，他会很自然很积极地投入进去，这就需要教师要做一个好的观察者，观察孩子的兴趣所在，做一个好的引导者，让孩子在学习中不断地提升。一些平时内向、不爱说话的孩子也开始愿意说话了。而在学习活动中，我们往往不能满足每一个孩子的交流欲望，因此在节奏游戏中，我尽力使每一个孩子都有表达的机会，并多一些鼓励给那些孩子，促使他们感受到成功的快乐，使他们逐渐感受到积极参与活动的乐趣，从而形成良性循环。

关于风的教案篇5

教学目标：

1、会认6个字，书写4个生字，理解并运用“沉甸甸”

“既……又……”等词句。

2、正确流利地朗读课文，整体感知课文内容，理解课文脉络。

教学重点：识字、写字及理解运用词句。

教学难点：感知课文大意，理清课文脉络。

教学过程：

课前游戏：我说你做

师分别说：面带微笑认真倾听积极举手夸夸同桌哈哈大笑手舞足蹈抓耳挠腮

学生做对应的动作。

师：上课前，老师带了一幅画，说说，你看到了什么？

生：图上有个小男孩。

师：小男孩在干什么？

生：老奶奶拿着一枝拐杖，小男孩在扶她。

师：这里应该用“拄”着拐杖。家中的长辈老了，我们搀扶他，这便组成了我们的“孝”字。伸出小手，我们一起写课题。齐读课题。

生齐读：三个儿子。

师：你们已经预习过课文了，预习是学习语文的好方法，老师检查一下你们预习的怎么样，课文有几个自然段，用手势告诉我。

生做出“13”的手势。

师：熟读课文也是学习语文的好方法，自由读课文，遇到不认识的字圈出来。

生自由读文，师巡视指导。

师：看到大家读课文，老师也想读了，听老师读读，好吗？（师范读课文）

师：同学们齐读课文，做到读准字音，读通句子。（生齐读课文）

出示词语1：嗓子晃荡胳膊

师：每个词语读3遍，注意读准字音，哪个孩子发现了，藏在“胳膊”这个词里的秘密？

生：都是月字旁。

师：你还知道哪些带有月字旁的字？

生：脑、脸……

出示词语2：拎桶既

师：这几个字藏在下面的句子里。

出示：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。

师：谁能做做拎水桶的动作？咱们一边拎水桶，一边读课文。谁发现“拎”字有什么秘密？

生：是提手旁。

师：为什么是提手旁？

生：因为用手才能拎。

师：像这样一部分表示字义，一部分表示字音的字就叫形声字，谁会换个偏旁？

生：领，领导的领；王字旁，玲……

师出示“聆”，猜猜读是？可以组成什么词？

生：读líng,聆听。

出示：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

师：这个儿子有哪两个优点？她用“既……又……”把这两个优点串起来，读一读。

师：谁会用“既……又……”说说你们班同学的特点？

生：***既聪明，学习又好。

师：再说说其他的事物，用上“既……又……”。

生：小狮子既可爱，又威武。

出示词语3：甸沉甸甸

师：它带着一个词来，说说，你发现了什么？

生：这是abb式的词语。

师：齐读三遍，在abb式的词语中，后两个字读第一声。平常我们会说沉甸甸的什么？

生：沉甸甸的麦子、水桶、石头……

师：课文是沉甸甸的什么？

生：水桶

师：你从哪儿看出是沉甸甸的水桶？

生读课文第11段。

师：课文还从哪儿写出沉甸甸？

生读第8段。

师：先自由读课文，把课文读通顺。

生齐读。

师：你从哪个词语看出水桶沉甸甸？谁能把感叹句读出来？

生读。

师：还从哪儿看出来？

生：胳膊酸，疼了

师：晃荡，谁能读准确？这个词在这儿什么意思？你还能从哪儿感受到沉甸甸？

生：走走停停。

师：自己读读水桶沉甸甸的地方？

指名读。

师：我感受到了沉重，起码有10斤重。

指名读。

师：重啊，有15斤了。

指名读。

师：重吗？咱们一起读，表现出沉甸甸的水桶。

生齐读。

师：当三个妈妈拎着三只沉甸甸的水桶回家时，看见了他们的三个儿子；当三个儿子看见妈妈在拎水桶时，三个儿子在干什么？用“一个……一个……另一个”句式来说。

生：一个儿子唱着歌，真好听；一个儿子翻着跟斗，真好看；另一个儿子去拎妈妈的水桶。

师：用自己的话说。

生：一个儿子在唱歌，一个儿子在翻跟斗，另一个儿子在拎水桶。

师：其实图上的内容就藏在8、9段里，读一读。

生读。

师：课文中还有其他地方也写了三个儿子，默读课文，找找哪些地方还写了三个儿子？用横线画出来。

生：一个妈妈说，我的儿子既聪明又有力气……一个妈妈说，我的儿子唱起歌来好听极了，谁也比不过他……另一个妈妈说……

师：三个妈妈在说自己的儿子。课文里还有哪儿写了三个儿子？

生：一个妈妈问老爷爷……

师：你找到的.是12、13自然段，看黑板，一天，三个妈妈在打水，回家的路上遇到三个儿子，明明有三个儿子，老爷爷为什么说只有一个儿子？这个问题，我们下节课来讨论。我们不仅要学课文，还要学写字。这个字是“聪”，在写的时候，我们要注意什么？

生：注意心字底的笔顺。

师：还要注意什么地方？

生：耳字旁的一横改成一提。

师：对，耳单独作字的时候，最后一笔是横，作偏旁的时候变成了提，这在书法上叫“避让”，是为了给“总”让位置。

师范写“聪”。

师：老师还带来了两个字，拎、桶，这两个字在写的时候怎样避让？

123下一页生：拎的提手旁要写的窄一点。

生：桶的木字旁，最后的捺要写成点。

师：先观察老师写。

师范写后，学生写，师巡视指导。

大屏幕上出示学生的字，师请学生作评价。

师：还有谁来提醒一下，还要注意什么？

师修改学生的字。

师：在第二个格子里再写一个，一定会越写越好。

生写，师巡视指导。

师：咱们中国是礼仪之邦，不仅一个小小的生字藏着避让的道理，这篇课文里也藏着一个道理，我们下节课再讨论。下课！

关于风的教案篇6

一、导入班会

主持人a：当一片绿叶悄然钻出地面，当呱呱落地的婴儿发出第一声啼哭，这就是生命！生命是万绿丛中的绚丽花朵，生命是滔滔江河中的逆水之舟。生命诚可贵，人的生命只有一次。

拥有生命是我们学习生活的基础，拥有生命也是我们人生最大的幸福。

主持人b：每一个生命都是美丽的，所以每朵花都不应该拒绝开放。一个人活着，你的生命不再是你一个人，我们的生命是父母给予的，保护好自己的生命，以便让其他的生命更好的活着。

主持人a：“同学们，下课不要拥挤，不要追逐打闹”这是老师们每天都要对我们说的话。

主持人合：让我们安全记心中，记住人生美好，步步小心。三年级二班“珍爱生命，安全第一”主题班会现在开始。

二、交通安全新闻发布会

主持人b：生命是宝贵的，它也是脆弱、不堪一击的。在我们的身边也经常出现一些

不安全的事例，让我们进入第一环节：新闻发布会，说说你在马路上看到的不安全的事例！让警钟长鸣！谁先来

（1）行人乱穿马路；

（2）在马路上踢球；

（3）在马路上疯逗、追逐；

（4）电动车不按交通规则在马路上乱穿；

（5）翻越栏杆。

主持人a：同学们发布的这些新闻多么可怕呀！我们如果缺少应有的警惕，危险就在那一瞬间！

主持人b：下面请同学们猜猜这些警示牌是什么意思？

主持人a：在日常生活中，像这样的警示牌还有很多很多，它们时时刻刻提醒着我们注意安全，同学们可要留心观察呀！但并不是每个地方都有警示牌来提醒我们，在没有警示牌的地方，我们更应该细心观察，加倍小心，尽量避免受伤。

主持人b：就让我们一起来唱一唱《交通安全拍手歌》，将交通安全牢记心中。

交通安全拍手歌

小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。

你拍一，我拍一，交通安全是第一，

你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，

你拍三，我拍三，行人要走斑马线，

你拍四，我拍四，不穿红灯保安全，

你拍五，我拍五，横过马路看左右，

你拍六，我拍六，大小拐弯要注意，

你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，

你拍八，我拍八，生命才是第一位，

你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，

你拍十，我拍十，做个文明小公民。

三、校园安全大讨论

主持人a：同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。作为学生，我们更多时间都是在校园里度过的。

主持人b：接下来，让我们来关注一下我们身边不安全的行为。请同学们举例。

1。在楼梯扶手上滑行；

2、在楼道里相互追逐，打闹，撞到同学，出现不应有的事故；

3、在楼梯上相互推搡，挤压；

4、在操场上打闹；

5、高空抛物砸到同学；

6、从高处跳下。

主持人a：以上所举的事例，你能从中发现许多安全隐患。

主持人b：是啊，一失足成千古恨。我班的陆鑫伟同学从健身器材上跳下，因落地不稳用手支撑，造成手臂粉碎性骨折，你看这伤痕历历在目，还不值得我们深深吸取教训吗？

主持人a：下面就让我们一起来讨论一下：在校园里我们应当注意哪些方面的安全

主持人b：下面让我们一起来听听同学们的`讨论吧！

主持人b：大家的建议太好了，就让我们一起来制作安全警示牌吧！（分组制作安全警示牌）

主持人a：请同学们展示自己做的警示牌。

主持人a：校园安全我们到底该怎么做呢让我们一起来读读《校园安全拍手歌》吧！

校园安全拍手歌

小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。

你拍一，我拍一，校园安全要牢记。

你拍二，我拍二，课间午间不追逐。

你拍三，我拍三，带尖东西不乱舞。

你拍四，我拍四，废品垃圾不乱丢，

你拍五，我拍五，清扫工具不乱挥，

你拍六，我拍六，上下楼梯不拥挤。

你拍七，我拍七，上下楼梯不打闹。

你拍八，我拍八，集体活动不喧哗。

你拍九，我拍九，危险器械不伸手。

你拍十，我拍十，我是安全小卫士。

主持人b：下面请班主任王老师讲话。

四、辅导员讲话

同学们，你们这次班会开得非常成功。通过这次班会，我们学到了许多安全知识，希望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。珍爱生命，把安全牢记心中。时时刻刻注意安全。请大家在倡议书上慎重地签上自己的名字。

五、歌曲合唱

主持人b：日日平安不仅是我们老师的愿望，也是我们全班同学的愿望，下面在《祝你平安》的歌曲中结束本次班会。祝我们每一个人永远平安、快乐！让我们时刻牢记：“珍爱生命，安全第一！”。

主持人合：今天的主题班会到此结束，谢谢大家！

教学内容：认识文明交通的重要性。

教学目标：

1、通过读新闻，看录像等方式引起学生对安全的重视。

2、认知走路，骑自行车，乘车安全知识，并逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯。

教学准备：

1、学生搜集今年重大交通事故新闻。

2、搜集文明交通小知识。

3、制作课件，邀请部分家长参加。

教学过程：

一、看录像

1、教师导言：说起死亡，人们常常将其与战争联系在一起，第一次世界大战，20xx万人丧失生命，第二次世界大战，3600万人化为硝烟，然而，一个更为残酷的事实被人们忽略了，自第一辆汽车问世以来，已有4000多万人惨死在那些飞旋的车轮之下。据公安部交通管理局统计，我国近年来每年因交通事故死亡的人数相当于一个县城的人口数，每年受伤人数更相当于一个中等县城的人口数，更为可怕的是，全国平均每6分钟就有一人死于车祸，每1分钟就在车祸中受伤。中小学生的死亡比率更是占到了1/5。

那么，如何降低交通事故对我们的危害呢？这就是我们今天学习的主题：关爱生命安全出行

2、危险离我们很近，说说今年发生在我们身边的交通事故。

3、听了刚才同学了解到的新闻，想想，引发这些交通事故的原因是什么？（违反交通规则）

4、再深究一下，为什么会违反？（有时是不知道，有时是知道，但思想上麻痹大意）

5、所以，我们不光要了解更多的交通知识，更要怎样？（懂得时时遵守）

二、学习交通小知识

1、以小组为单位展开竞赛：说说走路，骑自行车，乘车安全知识。

2、通过做是非题，选择题，辨析题巩固交通知识。

3、小游戏：交通知识连连看

三、学写交通安全警示语。

在大家的共同努力下，我们完成了这个游戏，也知道了更多的交通知识，光自己知道还不行，我们要让更多的人知道，来，一起读读这些安全口号：

⑴、找点空闲，找点时间，交通法规，经常看看。

⑵、实线、斑马线，都是生命安全线。

⑶、转弯抹角要谨慎，减速慢行记心头。

⑷、驾车头盔要戴好，流汗总比流血好。

⑸、安全是生命之本，违章是事故之源。

⑹、交通法规要遵守，行车畅顺乐悠悠。

⑺、生命诚可贵，安全价更高。

⑻、互让半步，处处通途。

⑼、各行其道，平安有靠。

⑽、最大的幸福是平安。

选择其中一句或自己创作，把它写在发下来的小纸上，有心思的同学还可以把它贴在自行车的车把手上或爸爸开车时容易看到的地方，时时提醒，注意安全。

四、总结

文明交通，从我做起，珍爱生命，安全出行是我们每个人的美好心愿，让我们携起手来，共同勉励，共同呵护，让生命的轮渡在爱心和责任的护航下一路欢歌，一路芬芳！

关于风的教案篇7

?纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探索的对象。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性，创设游戏情境，让幼儿通过观察、探索，激发幼儿的好奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。下面快随应届毕业生网小编来看看“幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》”。

幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》

活动目标：

1、初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。

2、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。

3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。

活动准备：

1、木块、石头、泡沫、点心盘、钥匙、玩具（幼儿操作材料）。

2、记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。

活动过程：

一、情境导入

师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）

师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想办法怎么才能过河？

二、认识沉与浮现象

1.师做实验，先放石头。

师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试”

问：你发现了什么？石头怎么啦？

师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？

2.师第二次做实验，放泡沫

问：你发现了什么？

师小结：由于泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这种现象我们叫“浮”。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？

3.巩固幼儿对沉浮现象的认识

刚才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会掉下去的，我们叫它“浮”。

（活动反思：从这个环节上看，孩子对沉与浮的现象，能具体地表述出来，也对此活动很感兴趣。但在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子准确的判断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。如果选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上浪费太多的'时间。）

三、幼儿操作，并记录操作结果。

1.幼儿认识材料

师：现在请小朋友来帮蚂蚁想办法，看，老师为你们准备了很多的材料，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。

2.提操作要求和记录方法

师：在玩的时候，老师也为小朋友准备了记录单，如果这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上，如果会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底。

3.幼儿操作，教师指导记录

四、教师评价

1.小朋友都做好了，我们一起来看一看

2.教师验证

（活动反思：从记录的结果上看，大部分孩子能准确记录出沉浮的现象，其中盘子这一材料的实验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此机会，我进行随机教育，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料，为什么结果是不同的呢？通过现场实验，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，很好地利用教育契机，给孩子正确的引导。但在幼儿使用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮；如果老师在水盆中间画条中介线，在中线以上表示沉，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不分明的问题。）

关于风的教案篇8

一、活动目标：

1、能跟着老师一起大声朗诵儿歌。

2、尝试用：“我的眼睛看到了**”的句式说话。

二、活动准备：

自备神秘袋1个，里面装有幼儿喜欢的玩具。

三、活动形式：

集中。

四、重点难点：

1、重点：和老师一起朗诵儿歌。

2、难点：用“我的.眼睛看到了**”的句式说话。

五、活动过程：