通过教案，教师可以根据学生的兴趣和需求设计个性化的学习任务，激发学生的学习兴趣和动力，优秀的教案设计能够帮助教师更好地激发学生的学习热情和内在动力，会述职范文小编今天就为您带来了大班科学教案纸的力量教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班科学教案纸的力量教案篇1
活动目标：
1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。
2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。
3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。
活动重难点：
1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。
2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。
活动准备：白纸若干张 、 书若干本活动过程：
一、谈话导入
1.出示书和纸师：书和纸是一对好朋友，可是他们今天吵架了，小朋友想不想知道他们为什么吵架？瞧！书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住！" （老师操作：书本稳稳地站着）可是，纸听了很不服气地说："哼，你能站，我也能稳稳地站着！"
2.猜想：你们觉得纸能站起来吗？（请幼儿交流自己的猜测）
二、幼儿第一次实验
1.到底纸能不能稳稳地站起来，老师今天为小朋友准备了纸，我们一起试一试，好吗？
2.幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。
3.请幼儿向同伴介绍自己的方法。
4.小结：小朋友的手真巧，通过折、卷等方法，使纸站了起来，纸这会儿开心极了。
三、幼儿第二次实验。
师：可是，书这会儿又说了："我不仅能站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！"（老师演示：书托起一张薄薄的'纸）
1．猜测：纸也能托起书吗？
2．到底能不能，我们试一试。（幼儿再次实验）
3. 幼儿尝试操作，教师观察指导。
4.教师进行小结。
四、提升难度（幼儿第三次实验）
你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"（老师演示：书托起好多纸）
1.纸也能托起很多书吗？（幼儿猜测）
2.教师交代操作要求：可以任意改变这张纸的形状，让它变小、变矮能托起更多的书。
3.幼儿操作尝试，教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。
五、教师总结：
纸的支撑力跟它接触的地方和纸的高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。
六、活动延伸：
1.工人叔叔阿姨根据纸的这些特性，用纸做出了很多物品，你知道的有哪些？
2.我们回家以后和爸爸妈妈再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。
大班科学教案纸的力量教案篇2
活动目标：
1、了解面巾纸的纤维走向特性。
2、感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。
3、培养观察能力和动手操作能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
面巾纸若干，带拎把的瓶子（里面装水）人手一个。
活动过程：
一、游戏：拎一拎
1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法？
2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。
3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。
4、幼儿再次游戏。
5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢？
6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。
男：顺着短边卷。
女：顺着长边卷。
再互换尝试。
7、组织交流：你发现了什么秘密？（长边的承受力大）
二、游戏：撕一撕
1、教师：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢？其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗？让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样？
2、幼儿游戏，教师巡回指导。
3、组织交流：有什么不一样？（沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。）
4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向（边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号）。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。
三、游戏：拉大锯
1、介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌："拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。"
2、幼儿游戏。
四、联系实际，拓展思维
1、师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢？（幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。）
2、师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗？（出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。）
大班科学教案纸的力量教案篇3
活动目标：
1.引导幼儿发现同样的一张纸条，通过改变形状，可以变得坚韧牢固。
2.激发幼儿积极思考，探索出不一样的变化方法。
3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣，学习利用身边的物品进行科学探索活动。
4.主动参与实验探索。
5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1.每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。
2.一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。
活动过程：
1.观察材料，导入课题。
看，这是什么？它有什么用？（发散思维）今天，老师想用这张报纸条提起这个油桶，你们觉得可以吗？（出示表格、记录）（不可以）为什么？
觉得不可以的举手，可以的举手。（统计人数记录）那就一起来试试吧。
注意：
1）每个小朋友一次只能用一张纸条，用坏的纸条放到中间的篮子里。
2）只能用纸条提，手或身体都不能碰到油桶上。
2.幼儿第一次自由探索。
1）幼儿自由操作，老师巡回观察。
如断了：想想办法，怎样让它更牢固些？
如成功了：再想想有没有其它办法，也可以提起来？
老师倒数5个数，你们拿好操作的纸条坐到前面的座位上。
2）集中讨论：
刚才谁成功了？你是怎么做的？（记录）还有谁也是这么做的？还有不同的方法吗？
那再来试一试，看能不能用其它办法，也将桶提起来。
注意：这次只能用一只手提。
3.幼儿第二次探索。
1）一种成功了，再试试还有没有其它办法？
2）倒数5个数，拿好纸条坐到前面。
3）讨论：你用了什么办法也成功了？还有什么不同的办法？（记录）小结：刚才小朋友说不可能，现在通过尝试，我们想出了许多办法，卷、折、拧，把不可能成为了可能，真厉害！那到底哪种方法变出的纸绳最坚韧牢固呢，我们一起来做个小游戏：拉一拉。
4.幼儿游戏。
每个小朋友一张这样的纸条，想办法让它变得又长又牢固，然后找一个小朋友拉一拉，比一比，看谁的纸条最长最牢固，坚持到最后。
还有谁想挑战老师的？下次活动继续探索。
5.观看表演：纸绳秋千。
两位老师拧纸绳。
让一个小朋友坐在上面荡秋千。
厉害吗？
6.联系生活，拓展经验。
你们知道吗，这种拧绳子的办法，有时还能救人呢。比如在发生紧急状况的时候，门口出不去，有人就用家中的床单或窗帘撕剪成一条条，然后拧成布绳连接起来，从窗口放下，顺着布绳爬下去逃走了。
活动反思：
1、提供适宜的材料
材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。
2、设计探究的过程
整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。
3、要求及时的记录
实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。
大班科学教案纸的力量教案篇4
活动目标
1、感知空气的力量和它的反作用力。
2、探索用气球使小车向前行驶的方法。
3、愿意交流实验中的发现与结果。
重点难点
重点：通过实验，感知空的力量，知道什么是空气的反作用力。
难点：探索利用空气的反作用力，使小车向前行驶的方法。
活动准备、
经验准备
1、孩子们有玩气球的经验，会用打气筒给气球打气；
2、使用过双面胶粘贴固定物品；
物质准备
1、两个充好气的气球，两根长绳。
2、相同的玩具小汽车若干；
3、记录表、笔、双面胶若干；
4、相关课件。
活动过程
一、开始部分
1、通过提问，让幼儿回忆以往玩气球的经验，引出活动主题
教师提问：（1）、“你们玩过气球吗？都是怎么玩的？”幼儿回忆和交流。
（2）、“气球里有什么？”
2、探索气球会怎样运动。
（1）、教师手持充好气的气球尾部，提问：如果老师松手，气球会怎样？
（2）、教师验证幼儿猜想：把气球的嘴松开，气球会乱飞。
（3）、师幼讨论：当老师松开手的时候，气球刚才向哪个方向移动呢？
（4）、小结：松开气球的嘴，气球会向头部的方向移动。
二、进行部分
1、感知空气的力量。
（1）、情景演示：两名教师分别拉住两根绳子的两头，绳子上固定好用吸管连接的方向、颜色不同的两个气球。
（2）、播放课件，展示气球移动的慢动作，了解空气的反作用力。
2、小车跑起来。
（1）、结合本节活动，引发幼儿思考：“小汽车没电了怎么办？”
提问：“气球放在小汽车的什么位置能使车跑起来呢？”
3、幼儿分组实验：小气球放在汽车的什么位置，汽车可以跑起来？
（1）、教师介绍实验方法：用双面胶将充好气的气球粘在小车的不同部位，小车在跑道上实验，粘在哪个部位能使小车向前跑，并在记录纸上进行记录。
（2）、幼儿开始操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并做好记录。
（3）、引导幼儿介绍自己的实验结果。（配合记录表讲解）
（4）、幼儿通过实验结果达到共识：气球放在小车的尾部可以使小车向前跑。
4、教师总结：空气虽然看不见、摸不着，但是它是有力量的，今天空气的力量帮助我们让小车跑起来了。那么他还可以为我们做哪些事呢？
三、延伸环节。
播放“喷气式飞机”表演视频，帮助幼儿提升气的反作用力在生活中的应用。
鼓励幼儿继续寻找空气在生活中的科学奥秘。
活动总结
空气是看不见，摸不着，闻不到，抓不住的，但空气是有力量的。这一特性很抽象，是幼儿园科学教育对空气教学所要求达到的基本目标。
首先，幼儿回忆以往玩气球的经验，通过松手的气球会乱飞，引出猜想“气球的移动有没有方向呢？”继而设计了一个情景为幼儿验证猜想，帮助孩子发现：气球会向气球头部的方向移动。
其次，用空气的力量帮助小车跑起来，这个探索让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的反作用力这一特点。这次活动的内容实际是以幼儿动手操作为核心的活动过程。
大班科学教案纸的力量教案篇5
活动目标：
1、在操作中简单了解物体受力与物体承受力之间的关系。
2、对生活中的有关现象感兴趣。
活动准备：
幼儿人手一张长方形的纸、每张桌子上有若干张纸。
活动过程：
1、由大变小：
“你们每人手中的一张纸，能用什么办法使它变成两张?”
(1)、幼儿尝试，交流自己变的方法：
“如果现在我们用手拉住纸的两端用力往外拉，纸会撕破吗?”
(2)、幼儿反复感受两种不同方法的用力大小：
“为什么撕纸时，轻轻用力就能撕开，而拉纸时，用了很大的力也不一定撕开呢?”
2、看实验理解科学道理：
(1)、教师实验，帮助幼儿理解：
“猜猜哪张纸先破?”
(2)、教师演示拉纸，让幼儿摸一摸纸被拉直的紧绷感。
3、教师设疑：
“生活中，你看到过什么东西也是依据这个道理做成的?”
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