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学纲要心得体会5篇

保证内心感受的合理表达,才能确保心得的价值,大家在写心得体会时一定要认真对待,这样才能记录好自己的感悟,会述职范文小编今天就为您带来了学纲要心得体会5篇,相信一定会对你有所帮助。

学纲要心得体会5篇

学纲要心得体会篇1

本周我们全体教师重新学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx年)》。这份纲要是国家“优先发展教育,建设人力资源强国”的战略部署,是为了促进教育事业的科学发展,国民素质的全面提高,尽快达到社会主义现代化的加速发展。

任何一位教育行业的普通从业者,都能从纲要中体味到深深的责任感和使命感。百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。这不仅是时代发展的需要,更是人类进步的彰显。从再穷不能穷教育到教育要摆在优先发展的战略地位,我们要按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求,坚持教育发展要立足现实,要信息化,要个性化,遵循教育事业科学发展的规律,将教育和生产劳动和社会实践相结合,培养出德智体美全面发展的接班人和建设者。

纲要中反复提及要坚持以人为本,全面实施素质教育是改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。我们学校坚持“把智育与德育结合起来,对学生进行爱与责任的教育”的办学理念,致力于将学生培养成具备阳光心态、健康个性和良好道德品质的现代人,这些思想正是与纲要中提到的以人为本、以德育人等主题不谋而合、相得益彰。我所担任的心理健康教育不正是新课改中的亮点和重点,是在新课改的指导下诞生的一门基于学生身心发展规律和个性成长特点的活动性、辅导性课程。它所倡导的就是在遵循各年龄段学生身心发展规律的基础上,在活动中、在互动中、在自我的探索中、在心与心的沟通中,找到自己的个性特点、兴趣爱好、甚至人生方向。

心理健康教育作为一门全新的课程,它无固定教材、无既定教法,它为学生开辟了一个崭新的放松身心、了解自我、捕捉兴趣、增长能力、探索知识的天地,为教师提供了相对自由的教授空间,也为学校带来了机遇和挑战!我热爱着这门课程,也乐于将孩子们带进这门课程,于是身后有了一串串脚踏实地的脚印,有了孩子们一路路的欢声笑语,更多了一双双充满兴致的眼睛。从最开始的认识自己、树立自信,到认识自己的兴趣、追逐自己的梦想,再到经营自己的人际圈,找到学习路上志同道合的朋友,用适当的记忆方法和稳定的注意力投入到每一件小事中,每一节课虽然不如正规课堂那样有着严谨的教学流程,但是却充盈着孩子们真实的感受和倾听。

最初一年开始我的教育生涯时,每次课后我都忍不住思考:怎样才能让孩子们的心理课堂更加有序、有深度的开展?怎样才能更有效的让这门课程真实、简单的走进每一位孩子的心里?怎样才能将这门课程和学校的特色发展紧密结合?怎样才能更好的提升孩子们在课上的感受和反馈?这些困惑在学校提供的几次专业学习中得到了启发,学科教学是一门专业人员从事的工作,和任何一项技术一样都不能闭门造车,尤其是为人师表的教育者,你有着明确的教育发展目标和强势的专业发展知识,才能散发出独特的教育教学魅力。

有一次,在课上很多孩子分享到自己的兴趣是看动漫、直播或者游戏,甚至是睡觉,乍听之下觉得孩子们太懒散了,没有自己的人生目标和方向,缓了5秒钟后我将学生的回答和本节课的主题来联系起来,告诉孩子们人们的兴趣其实是有着感官兴趣和自觉兴趣之分的,可能他们现在的兴趣更多停留在感官兴趣之上,这与我们这个年龄段本身思维的深度有关,但这并不意味着孩子们永远沉迷在自己的感官兴趣中丧失目标,所以面对那些目前兴趣为吃喝玩乐的同学,老师需要的不是言语的批评、质疑、教育,言语不当还会伤害他们的自尊心,我用视频、故事和兴趣分类图启发孩子们注意反思自己日常的兴趣爱好,明白每种兴趣的背后都有很长的一段路要走,尽可能的将自己的感官兴趣提升至自觉兴趣、志趣层面,做事如此,做人更是如此。

有的时候,我们不需要言语上对孩子提出过高的期待,我们的交流要真正走入他们的心灵世界,了解他们每周的学习、生活状态,才能让他们打开心扉,还有什么比孩子们自发的适时的释放自己的天性、自由的探索自己、发挥他们自身的主动性更有意义、更贴近教育的本质呢?正如教育改革和规划纲要中所说:“要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生发展规律,为每个孩子提供适合的教育。”

学纲要心得体会篇2

去年中共中央政治局召开会议,审议通过了《新时代爱国主义教育实施纲要》。会议指出,爱国主义是中华民族精神的核心。中国特色社会主义进入新时代,必须大力弘扬爱国主义精神,把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程。加强新时代爱国主义教育,要坚持全员全过程全方位育人,在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义教育,让爱国主义精神牢牢扎根。青少年是祖国的未来,我们党必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。这就要求我们把下一代教育好、培养好,从学校抓起、从娃娃抓起。

一、认识到新时代青少年爱国主义教育的重要性,制定切实可行方案计划

我们要继承革命传统,弘扬革命精神,传承红色基因,结合新的时代特点赋予新的内涵,使之转化为激励人民群众进行伟大斗争的强大动力。基于此,我校将红色文化充分融入青少年爱国主义教育工作中,并通过红色文化加强新时代青少年的爱国主义教育。红色文化中蕴含着强有力的革命精神、感人至深的革命事迹及艰苦奋斗的革命历史,这些红色资源极具感染力和震撼力,是我们坚持社会主义共同理想的基础与保障,同时具有超越时空的教育力量和价值,为中小学爱国主义教育工作提供了优质的本源性教育资源和可供创新的教育方式。这对于培养青少年继承和弘扬民族精神和革命精神、责任意识、勇于创新发展的进取精神、敢于艰苦奋斗的拼搏精神,进而推动中小学德育教育工作的发展,具有重要的现实意义。

二、引领青少年培育和践行社会主义核心价值观

我校充分利用团队课这个阵地加强对学生的爱国主义教育,组织开展了以“_教导记心中”“争做新时代好队员” “缅怀革命先烈,争做时代新人”主题清明祭扫系列活动、“步步五四激昂路,代代青年爱国情”五四主题团日活动、“铭记历史,勿忘国耻”九一八主题团日、“争当防疫先锋”等为主题的团课、队课,引导学生感党恩、听党话、跟党走,使广大青少年深入了解没有共产党就没有新中国、没有共产党就没有中国特色社会主义道路、没有共产党就不能实现中华民族伟大复兴的基本道理,从而更加热爱党、热爱祖国、热爱社会主义,更加坚定听党话跟党走的理想信念,牢固树立社会主义核心价值观,努力成长为有知识、有品德、有作为的新一代建设者。

每学期的开学第一课我校都会充分利用,这是进行爱国主义教育的最好时机,我校会组织学生观看中央电视台“开学第一课”大型节目,在今年这个特殊时期我校组织“学习抗疫英雄 争做时代新人”主题活动,利用抗疫“活教材”,为全校近2000名中小学生上了一堂别开生面的“开学第一课”,在特殊时期引导和激励年轻一代,激发孩子们的民族自豪感和自信心,引导他们在新时代下树牢爱国理想。教会他们从小懂得用奋斗绘画最亮丽的青春底色。

爱国主义教育基地是具有强烈生命力的红色文化教育基地,是中国优秀传统文化的继承和发扬的教育基地,是文化自信的坚实基础和鲜亮底色。蕴含着爱国主义精神,是建设社会主义核心价值体系的宝贵资源和进行社会主义核心价值体系教育的生动教材。因此,我校先后带领学生到“毛泽民故居”、“将军纪念馆”“八路军办事处”等爱国主义教育基地,着重从理想信念教育、爱国主义教育、责任担当意识、艰苦奋斗精神和创新精神等方面的内容进行挖掘,提升爱国主义教育的感染力和影响力,帮助青少年树立正确的人生观,激发爱国热情,为实现中国梦提供精神动力。

我校每年新学期的开始都会组织初三、高三毕业年级和初一、高一新生年级进行军训,军训不仅是增强毕业年级学生和新生的体魄,历练他们的意志,也是为了涵养他们的爱国情怀,砥砺强国志,激发报国行。在开学之后促进这些学生以饱满地精神状态投入到学习生活中。

三、加强新时代青少年爱国主义教育的实效性

中国特色社会主义已经进入了新时代,这就对青少年的爱国主义教育提出了新的要求,在新时代背景下将红色文化有效融入青少年的爱国主义教育工作中,要结合选择的内容和实际工作需求,设计好符合新时代背景下爱国主义教育需求的融入途径。结合我在实际工作中开展的学生活动,谈一下“五大途径”加强新时代青少年爱国主义教育的具体做法:

1、扎实开展“青春心向党 建功新时代”主题团日活动、红色基地微队课等活动,将爱国主义教育内容融入日常培训之中;举办道德大讲堂、“智汇少年”王瑞老师“中国梦,我的梦”讲座、民族团结知识竞赛、“辉煌70年”板报评选等,促进学生思想素养和理论知识双提升,教育引导学生将爱国之情、报国之志落实到日常培训中。

2、举办“我和我的祖国”快闪唱起来、“庆祝新中国成立70周年——唱响新时代” 合唱节,近2000余名师生参与,共同唱响主旋律,讴歌新时代,抒发爱国爱党爱社会主义之情,为学生志愿服务国家厚植爱国主义情感,激发磅礴干劲。

3、中国故事“画起来”“舞起来”。组织“水墨童心、情系新疆”绘画比赛暨巡回画展,弘扬中国传统文化,庆祝新中国成立70周年,让学生通过画笔赞美奋进新时代”美育节,通过不同形式的艺术表达方式,记录了祖国的强盛和繁荣,抒发了师生们的爱国之情。

4、组织学生开展“辉煌七十年,奋进新时代,最美声音献祖国,听我读书”为主题的诗歌朗诵活动,教育系统举办的“诵读国学经典,喜迎建国79周年”为主题的经典诗文诵读大赛,诗词吟唱《行香子》、合唱《大鱼》、集体吟唱《笠翁对韵》、配乐诗朗诵《中华少年》、《盛世中国》等一个个精彩纷呈的节目,让全校师生共同聆听经典,讴歌丰功伟绩,共祝祖国和平昌盛,增强了师生的爱国情怀,进一步激发了对来之不易的生活的热爱之情。

5、学雷锋活动、志愿者服务、到八路军办事处、将军纪念馆、毛泽民故居等爱国主义教育基地参观、初三、高三、初一、高一学生到军训基地进行国防和爱国主义教育,集体观看电影《我和我的祖国》,从开国大典、第一颗原子弹爆炸成功、中国女排夺冠、香港回归、北京奥运、天安门阅兵、神舟十一号飞船成功、西部扶贫等新中国成立70周年的经典历史瞬间背后很多不为人知,普通百姓与共和国息息相关密不可分的动人故事,每一个小片段都让人激动不已,动人心魄。在影片结束时,全体师生情不自禁地挥舞国旗,齐唱《我和我的祖国》,共同祝福祖国七十岁生日快乐!我们让学生不仅仅在书本上、校园里感受爱国主义教育,更要在实践中、在祖国的大好河山中去体会爱国主义的真谛。

通过这些深入、持久、生动的爱国主义教育活动,学习革命历史知识,回顾革命英雄事迹,大力弘扬爱国主义精神,教育引导学生厚植爱国主义情怀,进而坚定理想信念,立下爱国之志。

学纲要心得体会篇3

为了更好的组织和实施教育活动,促进幼儿健康成长,提高教师的专业知识,我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。《幼儿园教育指导纲要》是一本指导我工作的教科书,也是指引我们走好幼儿教育道路的方向盘。

首先,新的《幼儿园教育指导纲要》总则中的第五条所提到的尊重幼儿人格和权利,身心的发展,保教并重,关心个别差异,促进个性的发展,体现了教育的方法是多种多样的,对待幼儿是客观的。《幼儿园教育指导纲要》中制定了五大领域的内容,目标是为教育工作者提供的指导思想,并启发教师正确实施。

其次,《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境,老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以,我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境,让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。《幼儿园教育指导纲要》还指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴,教师要争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确,家长的作用也是不小的,我们要认真做好家长的工作,取得他们的信任,得到他们的帮助和支持。这样,才能更好的做好幼儿教育工作。

此外,教育在幼儿时期是很重要的。幼儿的发展应该是多样性的,不拘一格,有个性的。幼儿的认识、理解,感受以及活动方式等主体性表面需要受到尊重。因此我们应该在各方面给他们发挥与施展空间,创造各种条件与环境,为幼儿培养和教育做好前期工作,充分发掘他们的想象力、创造力、活力,让他们在起跑阶段打好基础,因此幼儿园教育内容应该是全面性的,各领域内容相应参透的,能从不同角度促进幼儿情感。

最后,作为幼儿教师应平等对待每一个幼儿,尊重和关心幼儿,教师应从领导者的位置上走下来,蹲下身,带着一颗充满好奇的童心与孩子交流,站在孩子的角度去观察孩子,了解孩子的所想。只有这样,孩子才能把教师视为他们中的一份子,他们才愿把自己真实的想法告诉老师,师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动,好奇,好问的特点,他们对一切都充满好奇,成天总是问东问西,摸摸这儿,碰碰那儿,一不小心,就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误,心平气和地帮助幼儿分析错误的原因,幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。

以上是我学习《幼儿园教育指导纲要》后的一点体会,在以后的工作实践中,我将不断的更深入的学习,把《幼儿园教育指导纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。

学纲要心得体会篇4

认真学习了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,根据纲要内容,我们应该将教育的眼光放得更长远,从国家社会对人才的需求和培养方面提出我们的教育观必须要适应现代化建设的需要,应该把教育摆在优先发展的战略位置,坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题,普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、大力发展职业教育、加快发展继续教育等都紧紧围绕着“优先发展教育,建设人力资源强国”的战略部署,全面提高国民素质,促进教育事业科学发展。

一、农村教育存在的问题及对策:

目前,我国农村(少数发达地区、富裕地区除外)广大地区,教育现状堪忧,校舍破旧(或者根本就是危房),实验室缺乏(或者干脆没有),运动场不标准(或者压根儿没有),医疗卫生设施缺乏,教学设备不足,住宿生活条件差以及师资特别是合格师资严重缺乏,教学质量不理想等问题,

1、教学设施的改进:

配备实验课(实践课)所必需的标准的设施、场地,尽可能为所有农村学校建标准运动场,这是培养健康人才所必需!配备必要的取暖、降温、饮水等设施,避免广大农村师生在痛苦的煎熬中上课。为所有的农村学校设立医务室、心理咨询室,保障广大师生健康。

2、师资队伍建设:

建立城乡学校教师定期交流制度,特别是城镇教师定期到农村学校支教的制度:目前,我国优势教育资源绝大部分集中在城市,这是造成农村学校教学质量普遍不高的重要原因,要改变这种不合理布局,就必须建立城镇学校教师定期到农村学校支教的制度,具体做法:

二、教育教学及管理体制中存在的问题与对策

1、高中阶段应取消文理分科,高中阶段的文理科课程都是学生必须掌握的基础知识,分科之后造成很大弊端,使学生的知识面非常狭窄、偏科!这大大降低了我国人才的国际竞争力!也降低了我国人才的创造力!包括我本人在内的很多人都是文理分科的受害者!希望这种悲剧尽快结束!

2、减轻中小学生学业负担的办法措施:a:转变观念;改革学生、教师考评制度,目前我国中小学生学业负担重的原因从根上讲有体制的原因,也有观念的原因,目前的体制和观念直接导致了应试教育和填鸭式教学方式! b:减少学生作业;删掉某些陈旧过时的课程,增加选修课(如艺术类、科研类、体育类等课程);减少课时、增加课外活动时间;减少一些不必要的考试。

3、改革考试、招生制度:考试制度改革,我主要谈升学考试,这方面我国应参考发达国家经验,一方面可以增加升学考试次数,比如一年搞两次。另一方面,升学考试不能以一张试卷定终身!还应参考学生平时成绩、社会工作(志愿服务)、特殊才艺、诚信记录、身心健康状况及面试表现等综合因素。招生制度:我国目前的招生制度明显存在几个不平衡,城乡之间、东西部之间、沿海与内地之间、发达地区与落后地区之间。农村学生、落后地区学生在高校学生中的比列越来越小,长此下去,会形成恶性循环,降低整个国家的竞争力!

4、在整个纲要中,一共有7个明确的“教育公平”的表述,促进教育公平的一种方法就是远程教育,而且在报告的各处都有所体现。注重远程教育教学资源的开发,尤其是中小学的教学资源,同样也体现了促进教育公平的思想。 这里的远程教育主要针对的`目标是成人教育,需要提供硬件以及资源,同时也要具有多样性和灵活性。对于终身教育来讲,远程教育的作用是无可取代的。可是目前人们对它的认识还不够,所以需要建设的不但有一些资源性的软件,而且还有基础作用的硬件。 国家重视少数民族地区建设。但在将远程教育应用于少数民族地区时,因当学习者的可能特征,结合当地的实际情况,远程教育的相关要素可能要有一定的变化,这样才能更好的为少数民族地区的人民服务。《纲要》中提到对“农远工程”的进一步开展,同时,也看到了“强化信息技术应用”这一说法,我们很多地方的教师,信息技术素养还有待提高。这一点,也是我们教育技术应该努力的。

学纲要心得体会篇5

一、合作研讨,纲要出炉

在这次《课程纲要》编写的过程中,我们六年级语文教研组经历了从个人独立撰写、教研组研讨、整理编写三个阶段。

寒假放假前学校要求,学科教师要在寒假期间通过个人独立钻研,编写出一份任教学科的学期《课程纲要》。结合前期的外出学习和校内学习,已对《课程纲要》有了基本的了解。它一经形成,就应成为学科教学的纲领。每一课时的教学都应依据《课程纲要》来设计,使学科教学、学生学习、教学评价围绕《课程纲要》形成一个有机整体。所以,我们组的四位老师认真研读《课标》,钻研教材,结合校情和学情以及自己的教学特点,进行了个人独立撰写。

一开学,我们便在教研组内进行交流研讨。每位教师交流分享了自己编写课程纲要过程中的心得和体会。各位教师畅所欲言,通过编写课程纲要,有了课程意识,让自己的教学未雨绸缪,有的放矢。大家也交谈了编写和使用过程中出现的问题和困惑:“课程内容”安排方面,拘泥于单元章节程序、进度,缺乏创新精神,整合教材力度不够。在“课程评价”环节,只限于阶段性、终结性评价,过程性评价操作过程不够具体。

通过研讨,我们针对提出的问题和困惑,在教研组研讨的基础上,修改完善。经过努力,最终形成本备课组教师共同使用的《课程纲要》。

在编写《课程纲要》的路上,大家取长补短,互相吸取经验,对编写课程纲要有了更清晰准确的认识,对下学期的教育教学工作有了全新的思考,对新学期的工作也充满期待。

二、师生共享,深化理解

?课程纲要》是以学生学习为中心编制设计的,主要是让学生明白本学期所学课程的总体目标与教学安排,明确自己的学习任务,把握学习内容的逻辑框架。为了让学生们深切感受到自己就是学习责任的承担者,进而学会规划自己的学习,产生更好的学习效果,编写好的《课程纲要》一定要有学生的参与。于是,我们在开学第一课就和学生们一起分享《课程纲要》。

分享课上,我主要利用了电子白板技术生动展示《课程纲要》的内容。首先,展示《课程纲要》的主要内容,并向学生们介绍本学期的学习内容,学期目标,学习计划,并且对学生应该达到的程度做出明确的说明。接着,让学生以四人小组为单元,针对展示的《课程纲要》进行研讨。研讨内容主要围绕:明白这个学期自己所要学的内容有哪些,学习这些内容在时间上怎样安排的,又是通过哪些方法进行学习,最后要明确自己学得如何是通过怎样的评价制度去检测的,如何能证明自己学习的效果等。最后,四人小组派代表全班进行交流。

在师生研读的互动中,学生们更加明确了本学科自己的学习目标和任务,清楚地知道本学期课程的教学计划以及评价形式,感到自己是学习的主人,激发了其学习的积极性。通过共同分享课程纲要,每一个学生都对自己本学期的学习任务有了整体的把握,对自己未来的学习充满了信心!

新学期的第一课与学生分享课程纲要,既规范了教师的教,又指导了学生的学,更有助于师生关系的和谐,是规范教学行为、减轻不必要的学习负担、提高教与学质量的重要保证。

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