不管我们写的是什么样的教案，都要先明确好自己的教学目标，教案在拟订的过程中，你们务必要考虑创新教学方法，以下是会述职范文小编精心为您推荐的六上英语教案优秀7篇，供大家参考。
六上英语教案篇1
教学目标：
1.能听懂、会说和会拼写单词shape, square, star, circle, triangle。
2.能听懂、会说、会读句型how many…are there？there are…
3.使学生在感知、体验、实践、参与和合作的过程中，获得学习英语的积极情感，形成基础的口语交际能力。
4.观察和体验把图形与生活实际结合，培养学生自主学习的能力。
教学重点：
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词shapes, square, star, circle,triangle。
2.能听懂、会说、会读和会写句型how many…are there？there are…
教学难点：
1.square, triangle，circle三个单词的准确读音。
2.培养学生会用所学知识进行综合运用的能力。
教具准备：
课件、图片、单词卡片、实物
教学过程：
step1: warming up
1. greetings.（引出课题“shapes”）
2. free talk.
3. sing a song. 《twinkle,twinkle,little star》
（设计意图：通过问候，free talk和sing a song营造良好的语言学习氛围，活跃气氛，使学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。让学生在积极的情感体验中“亲其师，信其道，乐其学”。）
step2: presentation
1. 出示幻灯片（吹泡泡小女孩），用句型what/what shape
can you see?引出本节课的生单词“star”。
（设计意图：利用多媒体课件出示小女孩吹泡泡的情景，吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣。从而引出有关形状的单词。）
2. 教师出示单词卡片及音标卡，通过教师领读、学生个别读、
小组读、等方式操练单词。（对做得好的小组或个人给予星星作奖励）
3. 出示一些有关star的图片或让学生出示自己准备的星形
图片的物品及卡片进一步操练单词。
（设计意图：在教学中启发学生的思维，将单词教学中的图形与生活实际密切联合起来，让学生学以致用。通过学生的问答巩固所学的知识。学习小组的划分为课堂引入竞争机制，调动了学生参与学习的积极性；作为奖品的星星又是本节课时要复习和巩固的重点单词，在奖励的同时可加深学生对单词的记忆。）
4. t：look at the picture, how many stars are there?
引导学生用there are…stars.来回答。
5. 用同样的方法引出其他三个单词，并进一步操练句型how
many…are there？
step3: consolidation and practice
1. play a game: who is the fast?
can you point out the shapes quickly?
2. guessing game: t: let's do a funny practice. what
shape comes next? （根据图形的排列规律找出带？的空格中应该填什么单词。）
（设计意图：注重教学的趣味性，融入其它学科的信息，并根据四年级学生的特点，提出学生感兴趣的话题，让学生在做有趣的数学题时达到操练单词的目的，并提高学生在课堂上的参与度。）
3. work in pairs: make a dialogue with your partner.
（设计意图：通过出示一组魔术师的图片，激发学生的学习
兴趣，让学生边看，边数，边说，在趣味性练习中复习巩固单词和句型，让学生在浓厚的学习兴趣中更好地完成练习，强化了知识的记忆。）
4. say a chant.
5. listen to the tape and draw shapes.
6.t: lily can sing and blow. she can draw , too.
look , this is lily’s picture. can you draw a picture with shapes？
7.let’s enjoy some amazing shapes.
step4: extension
1. 出示一张有形状组成的图片，让学生用本节课学到的形状
画出各种图案在色纸上，并运用句型对自己小组的图案进行描写。
（设计意图：创新是教育的灵魂，神奇的图形能变幼出生活中的很多东西，为了培养学生的创新能力，我采用小组合作学习完成任务的方式，让他们设计用简单的图形拼出丰富多彩的图画，制作属于自己的图案，让学生在自己动手制作的过程中，把所学的语言知识主动转化为语言的能力。）
2. show us your group’s pictures.
step5: homework
1. find more shapes in your life ,draw it out or take photos of them
用画的形式画出或者拍照的形式找出更多生活中的形状。
2.design your own pictures with shapes
利用形状设计自己的图画。
（设计意图：课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延伸、拓展和深入。本次的作业安排，我围绕本课教学内容，意在将课内的学习延伸到课外，通过星级奖励，培养学生自主探究学习的精神，让学生学会从各种渠道获取知识，学会学习。）
板书设计：
shapes
star triangle
how many…are there?
there is/are…
square circle
六上英语教案篇2
一、教学内容：let’s talk & let’s play
二、教学目标：
1．要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句子i have a ……在实际情景中运用。
2．要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语cool! super! great! wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
三、课前准备：
1．教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。
2．学生准备有关文具的实物。
四、教学过程：
??热身
1．演唱歌曲：“how are you?”
2.师生问候。
3．师生、生生间的日常会话练习，eg.
a: good morning.,mike. this is john.
b:(to c)hello, john. nice to meet you.
c:(to b)nice to meet you, too!
??复习
1.播放unit 1 let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
2.请学生用look，i have a ……复习所学的文具。
??新课展示
1．通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。
最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，look， i have a zoo.
2．感叹语great! cool! wow! super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。而“super”可以翻译成“棒极了！好极了！”等等。super一词有“超级”的意思，如：superman(超人)，supermarket(超级市场)等。
3．听录音，展示let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。教师要求学生注意语音、语调。
??趣味操练
1．单词的操练：教师读单词，学生扮演，模仿动作，然后教师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。
2．教师将橡皮泥做成的动物藏在动物图片卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，教师说：a cat，学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：this is a cat . 接着再从动物卡后找出橡皮泥动物，说：look，i have a cat.全班同学可以同时用cool! super! great! wow!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey , dog, duck等。
3．making a zoo
让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物，然后用句子look, i have a ……向全班同学展示，全班同学用感叹语做出回应。
??课外活动
1.用“what do you have? i have a ……”调查四个同学有哪些动物，有的打“√”。 动物
姓名
2．模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们的叫声的词说给家长听。
六上英语教案篇3
运动目的：
1、引发幼儿感觉英语进修的兴趣，快活学英语。
2、创设游戏，使幼儿在多说多练中进步白话表达及运用本领。
3、新授：howareyou？notbad/great/terrible
运动预备：
1、课件动画片：热身活动（warmup）
2、vcd光盘、电脑、闪卡。
运动过程：
一、动画片：热身活动（warmup）
师幼一路做unit1《howareyou？》律动，边跟音乐唱边做，
幼儿感觉！引发进修英语的爱好：
?howareyou？》
hello！goodmorning！howareyou？
hello！goodmorning！notbad，thankyou！
hello！goodmorning！howareyou？
hello！goodmorning！i’mgreat，thankyou！
二、幼儿园教育随笔主题运动（topil）
1、出示notbad/great/terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；
请个体幼儿读，改正发音；逐个贴展版。
2、经由过程tpr讲授，先容这三种心境：一样平常环境；开心、很好；
很糟糕、很欠好。经由过程举例子让幼儿明确。
3、句型运动：howareyou？notbad/great/terrible。师幼对话，增强明白。
三、游戏运动（game）
1、《开仗车》：请会说单词的幼儿上台与一路接火车，幼儿园教案看谁反响快。
2、《心境问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，退却三步，鼓掌嚓嚓！
（剪子、负担、锤）
输的向赢的问候：howareyou？
赢的幼儿凭据心境答复notbad/great/terrible！
交换继承游戏！
四、总结吩咐（follow）
1、回家读英语书，教爸爸妈妈学新常识。
2、看vcd，听灌音。
六上英语教案篇4
教学目标：
知识技能目标
1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。
2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster
3、能基本会用句子“did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
情感态度目标
1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。
2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。
文化策略目标
1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。
2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。
重点难点：
1、能基本会用句子“did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster
教学准备：
课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等
教学过程：
step1 warm-up
1、greetings.
2、free talk.
3、say a chant. talking with the teacher. say a chant.
拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。
step2 lead-in
are you happy? but look at our friend tom.
he is not happy. he’s crying.do you know why?
let’s listen and find out. listen and think引入主题，带着问题整体感知语篇。
step3 new
1、why is tom crying?
he saw a monstor on the tv.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“we know the reason now.
but mumt、sam and amy didn't know. let’s listen again and find out: how did they ask? and how did tom answer? do the listening activity.
带着任务听第二遍，找出关键词。
3、ok, did you find “did,didn’t”。
let’s read after the tape together. read after the tape.
逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。
4、read in roles. read in roles.分角色跟读，再次强化认读。
step4 practice
make a survey(show some pictures on ppt.) tom saw a monter on the tv.
how about you? what did you do yesterday?先示范，后分组练习，再展示。
1、ask and answer with the teacher.
2、practice in four
3、show time.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。
step5 sum-up
1、you did a very good job! let’s see who is the winner? the winner gets the points.及时评价，激励学生持续学习。
2、today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. remember the homework.
布置课后延伸活动，强化学习效果。
板书设计：
unit 1 did you break your toy?
words wall did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break no, i didn’t. scary yes, i did.
六上英语教案篇5
活动目标：
1.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。
2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。
3.新授：how are you？not bad/great/terrible
活动准备:
1.课件动画片：热身运动（warm up）
2.vcd光盘、电脑、闪卡。
活动过程:
动画片：热身运动（warm up）
师幼一起做unit 1《how are you？》律动，教师边跟音乐唱边做，
幼儿感受！激发学习英语的兴趣：
?how are you？》
hello！good morning！how are you？
hello！good morning！not bad，thank you！
hello！good morning！how are you？
hello！good morning！i’m great，thank you!
主题活动
1.教师出示not bad/great/terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；
请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版。
2.通过tpr教学，介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；
很糟糕、很不好。通过举例子让幼儿明白。
3.句型活动：how are you？not bad/great/terrible。师幼对话，加强理解。
游戏活动
1.《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快。
2.《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓！
（剪子、包袱、锤）
输的向赢的问候：how are you？
赢的幼儿根据心情回答not bad/great/terrible！
互换继续游戏！
总结叮咛
1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。
2.看vcd，听录音。
六上英语教案篇6
?教材分析】
module 8的主要内容为运用宾语从句和定语从句来描述毕业生晚会上的对话和写作毕业晚会上的发言。从全书来看，本模块是对以前宾语从句和定语从句的总结和运用，着重引导词的使用，让同学们通过课堂学习活动来掌握其用法。
unit 1 here’s to our friendship!
?教学目标】
knowledge objective
1. words: handbag, beat, pardon, intend, fetch, pancake
2. expressions: intend to do sth, for long, even ifability objective
能听懂和阅读关于介绍毕业生晚会的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的感受和打算;能编写关于毕业晚会的对话。
moral objective
学会倾听他人毕业前的感受;感受同学之间的深厚友谊;培养对母校的热爱之情。
?教学难点】
the use of “intend to do sth.”
?教学方法】
pwp method, task-based method and interactive approach
?教学手段】
a tape recorder, multimedia and some pictures
?教学过程】
teaching procedures:
step 1 lead-in
ss look at the pictures and answer the questions.
how will you feel at the school-leavers’ party?
what are you going to show for your classmates?
will you wear beautiful clothes to take part in the party?
what do you want to say at the school-leavers’ party?
step 2 consolidate new words
look and say. the teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.
handbag n. 女用小提包
beat n. 节拍，拍子
pardon 请再说一遍
intend v. 计划，打算
fetch v. 取来，拿来
pancake n. 薄烤饼，薄煎饼
step 3 look and say
look at the pictures and answer the questions.
1. what is the special event?
2. what is everybody doing?
step 4 listening
1. listen and answer the questions.
where is betty going tonight?
what are betty and tony going to do?
why does betty refuse to eat before she leaves?
2. listen to part 3 and answer the questions.
is lingling enjoying the party?
who hang international flags on the wall?
step 5 reading
1. read the dialogue and complete the notes.
their feelings __________________________
the hall _______________________________
the music _____________________________
their plans __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
the food and drink _________________________________________________________
2. read the passage again and answer the questions.
1 why is lingling sad?
2 what makes the hall look wonderful?
3 what do they think of the music?
4 what are tony’s plans?
5 what is on the menu?
6 what do they wish for when they raise their glasses?
step 6 complete the questions with the words in the box.
1. read the questions carefully.
2. complete the questions with the words in the box.
1 if you say ________, does it mean “please say that again” or “i’m sorry”?
2 do you think a(n) _________ is something to eat or something to drink?
3 if you ______ to do something, do you want to do it or not?
4 do you think the ______ will be better than the past?
3. ask and answer the questions in pairs.
step 7 everyday english
let ss say the everyday english that they have learnt in the passage.
? pardon? 对不起，请原谅(用于礼貌请求别人重复自己没听清或不理解的话)
? i hope so. 在简略句中，表示希望某事发生
? good for you!(称赞某人)真行，真棒
? here’s to …(祝酒词)为……的健康(或胜利)干杯
? cheers! 用作祝酒语, 意为“干杯”
step 8 language points
ss should master the main points from the passage in part 3.if possible, let the students to say at first.
1. that’s a nice handbag.
handbag表示“(女用)小手提包”。
e.g. you’ll be more beautiful if you wear the red handbag.
如果拎上这个手提包，你会更漂亮。
2. yes, i am, but i feel a bit sad.
a bit表示“有点…”。用来修饰形容词或副词。
e.g. it’s a bit cold today, isn’t it? 今天有点冷，不是吗?
3. it’s got a great beat! 节奏太棒了!
beat指“(音乐、诗歌等的)节奏，节拍”。
e.g. follow the beat, please. 请跟上节拍。
4. pardon?
pardon表示“对不起，请原谅”。用于礼貌地请求别人重复没听清或没听懂的话。
e.g. -where is the post office?
-pardon?
5. do you intend to stay in china for long,
tony? 托尼，你打算在中国待很长时间吗?
intend to do sth. 表示“打算做某事”。
e.g. finney intends to go to australia next year if all goes well.
如果一起顺利，芬尼打算明年去澳大利亚。
for long相当于 for a long period of time, 表示“很长时间”。
例如：-have you been waiting for long?
-no, not for long. only a few minutes.
6. and even if i go back to the uk, i’ll come back and visit you all.
即使我回到英国，我也会回来看你们的。
even if表示“虽然，尽管”, 相当于even though。
e.g. even if i fail this time, i would try again.
即使我这次失败了，我还要再试试。
7. let’s fetch something to eat.
fetch表示“(去)取来，拿来”。
e.g. your schoolbag is not here. please go downstairs and fetch it.
你的书包不在这。请到楼下把它拿上来。
something to eat表示“吃的东西”。
step 9 listening
1. listen and mark the pauses.
i’ll finish my high school education here, but i want to go back to my home
town one day. what are your plans, daming?
2. listen again and repeat.
step 10 read and listen
1. read and mark the pauses.
let’s raise our glasses. here’s to our friendship, everyone … and to the future!
2. listen and check.
step 11 ask and answer
ask and answer the questions in part 8 in pairs.
1 what are your plans and hopes for the future?
2 are you going to have a school-leavers’ party?
3 what will you do on your holiday?
4 will you miss your friends and classmates? why or why not?
step 12 exercises
let students do more exercises to master the language points.
1 -would you mind lending me your pen?
- _________
a. pardon? b. let’s go.
c. i hope so. d. cheers.
2 i like listening to the song because it has a great ________.
a. look b. pancake c. handbag d. beat
3 betty intends ______ for america next month.
a. leave b. leaving c. to leave d. left
4 the cake is over there, ____ it for me, please.
a. take b. fetch c. carry d. with
keys: adcb
step 13 homework
仿照课文中的对话，用英文介绍一下你毕业后的打算。60词左右
六上英语教案篇7
教材分析
本课内容是以pep小学英语五年级上册五年级上册recycle1第一课时，重点
在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。
学情分析
（我们开设英语课比较迟，所以，现在的六年级学生学的是五年级的课本，主要是为了明年升七年级考试。）六年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言的能力，我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识，创设一定的语言交流的环境，鼓励学生自然的交流。同时，由于个体的差异，学生的分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时，教师应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。
教学目标
1.知识目标：
(1). 复习1---3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
(2). 复习1---3单元let’s learn 中的四会单词和read and write中的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3).能听懂listen and circle的录音，并回答问题，会唱let’s chant的歌谣，能理解其含义。
2.能力目标
(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。
3．情感目标
随着学生内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话
写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
教学重点和难点
(1)重、难点：复习1---3单元会话，并在情景中运用；能听懂listen and circle的录音，并回答问题，会唱let’s chant的歌谣，能理解其含义。
(2)难点：在实际的情景熟练运用这些句子。
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