制定教案是一件有利于提升我们教学质量的事情，为了将教案制定好，我们需要从多个角度进行思考，会述职范文小编今天就为您带来了英语初一教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
英语初一教案篇1
unit 2
nice to meet you!
一、教学目标与要求
通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍”(introduction)"的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。继续学习打招呼的常用语句。学习英语字母o~z的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表（含大小写）。
二、教学重点与难点
1、日常介绍用语(
2、英语字母o~z。
三、课时安排
本单元共4课时，每课1课时。
s1:hello! i'm jim green.s2:hello! i'm kate green.叫其他几个学生，分别用i'm„，进行自我介绍。
3、教师叫起一个学生（他或她的真实姓名，教师要知道），然后用他（或她）的真实姓名提问：t：hello! are you ？ 让大家猜一猜这句话的意思。 帮助这个同学回答：
s：yes,i am.教师可板书yes,i am.让大家猜一猜其含义。
再叫另一位同学，这个学生的真实姓名教师也要知道。但故意问错： t:hello!are you ？ 帮助这个学生回答：
s:no,i'm not.重复刚才的步骤，并对黑板上的答案进行讲解。其中am在肯定回答中不能缩写，因为是强调。在否定回答中可以缩写。关于 am的缩写，学生只是了解一下，能听懂，能说出就可以了。
4、放录音，学生先听，后跟读。反复两至三遍。然后叫起几个学生进行单个练习：
t:hello!are you ？（用真实姓名） s1:yes ，i am.t:hello!are you ？（非真实姓名） s2:no,i'm not.i'm 。也可以把学生分成3人一组，进行练习。
5、复习所学过的字母。教师出示卡片，同时问：what's this? 要求学生用it's„回答。教字母o~t,方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦，教师可给予特别注意。 6、拿出事先准备好的小黑板，辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。 7、布置作业
1)练习朗读所学日常用语；2)抄写字母o~t,熟练朗读a~t，并能背诵下来；3)练习册 t:good morning(afternoon) s1:good morning(afternoon)。t:my name is 。what's your name? s2:my name is x_一个学生： t:hello! s2:hello! t:are you x_s2:yes, i am 。t:how are you ？ s2:i'm fine,thank you.and you? t:i'm fime,too. thank you.在进行以上操练时，注意操练形式的多样性。既要有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段，学生往往容易适应进行“应答”式的操练，即教师先用英语与学生打招呼，学生进行呼应。为使学生能主动、自觉地运用所学英语去进行“交际”，教师可从现在起，开始培养学生这方面的能力，并激发学生用英语进行交际的欲望。从本课起，教师可进行以下带有明显启发式的操练：
请两个学生到前面来，教师把他们分为a、b角色，然后用汉语介绍一下情景：
t：现在是早上，你们两个人在路上相遇了，甲(a)先说什么？乙(b)怎么应答？这样，启发学生进行以下对话：
s1:good morning.s2:good morning.t:同学们从各个小学来到这里，有很多新同学要结识，如果你想询问某一个同学的名字。应该怎样问呢？
启发学生进行以下对话：
s1：hello!my name is 。what's your name? s2:my name is x_目前为止所学过的对话，教师都可以用这种为学生设计一个情景的方式，启发学生主动运用所学英语进行交际。这种作法要坚持下去，学生的交际能力会在这样的操练中，有效地提高；在很多学生中存在的只能被动地去附合、呼应教师的现象，也会在很大程度上有所改变。
2、复习“1~5”数词的说法，教“6~8”这几个数词的读音（学生能听懂、分辨即可）。
3、请两位同学到前面，教师用汉语向全班交待，他们中一个扮演jim,另一人扮演韩美美。教师转向扮演jim的同学：
t:hello, jim.s1:hello,mr(ms)（教师的family name）。t:(pointing to s2)this is han meimei.
(pointing to s1)han meimei ，this is jim.启发全班同学：这时应说什么？之后教师给出答案：nice to meet you.解释这句话的意思，并说明答语出是
4、放录音。 s2:hello,li lei.s1:jim,this is han meimei.han meimei,this is jim.s3:hello,jim! nice to meet you 。s2:hello,han meimei! nice to meet you.s3:how are you? s2:fine,thank you.and you ？ s3:i'm ok.教师可将全班分为3大组（例如，每两行为一大组），每大组分别扮演一个角色，与在前面表演的同学进行同步会话。
如果时间允许，可再叫几名同学到前面来表演；或就近将学生分为三人一组进行练习。教师可到学生中间听一听，对有困难的同学提供帮助。
6、复习a~t，方法同前；教u~z，具体步骤可参考前面的方法。
7、布置作业
1)练习朗读本课日常用语，并能用this is „的句型，向别人进行介绍；2)抄写本课中所学字母，要求会背诵字母表。
四、交际用语
1.this is wei hua.wei hua,this is jim.这是卫华。卫华，这是吉姆。 this is „是用来进行介绍的句式。如果是自我介绍，可以说：
let me introduce myself.my name is „我来自我介绍一下，我叫„„ 一般当听完对方的介绍后，要主动说： nice to see you! 很高兴见到你！
2、nice to meet you!见到你很高兴！
这是一种问候用语，一般在双方刚认识后讲这句话，表示很高兴结识对方。答语是：见到你我也很高兴！此外，当两位熟人或朋友见面，也可用nice to meet/see you 。或nice to seee you again。表示问候。
nice的词义除表示“令人愉快的”以外，还有“漂亮的，好的”等意思。例如：that's a
nice boy.那是个好孩子。it's a nice car.那辆汽车真漂亮。
课本核对。
4、翻到彩色插图 a)t:good morning(afternoon)。 s:„ b)t:hello!are you„？
s:„ c)t:what's your name? s:„ d)t:how are you? s:„
e)t:hello! nice to meet you.s:„ f)t:（手持字母卡片）what's this? s:„
g)t:(使用课本彩色插图
英语初一教案篇2
一、教材分析：
1、教学内容：
本单元是——(下)unit—。主要围绕""这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出_____等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学"(learningbydoing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。
2、教材的地位和作用：
——年级——单元
讲述的是——的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在——来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在——的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。
我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。
3、教材的处理：
根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是sectiona，第二课时是sectionb，第三课时是selfcheck，第四课时是——，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。
二、学情分析：
我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
三、教学目标：
根据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。
1、语言知识：
本单元要求学生掌握以下词汇——
语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。
语言结构：——
2、语言技能：
(1)能用——的各种形式进行准确的描述和表达——经历。
(2)能掌握——时态中几个词组的正确使用。
(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。
3、学习策略：
通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用——(时态)来准确地表达所发生过去的经历。
4、情感态度：
通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
5、文化意识：
通过他们描述过去的经历，了解一些西方国家的风土人情。
四、教学的重、难点：
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为——的用法。
教学难点为——含义和用法，能在交际中准确地运用——来描述或表达。
五、教学方法：
教法：情境教学法、语法翻译法、直接法、听说法、交际法、全身反应法
学法：自主、合作、探究
教法分析：
(1)——是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学，学了就用)。
(2)开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
六、教学过程设计
unit9
thefirstperiod(sectiona)
step1warmingup
("良好的开端是成功的一半"，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。)
t：iliketravelling.ihavebeentodalianandmanybigcities.whataboutyou?
接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测。(目的是为本节课的现在完成时作好铺垫)
step2presentation
教师出示几张图片，引出现在完成时的结构和用法。
t：haveyoubeentoanaquarium?
yes,ihave.
t：haveyoubeentoawaterpark?
no,ihaven't.
这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。
然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。
英语初一教案篇3
一、教材分析
初中英语第一册（下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：(1）daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。(2)play a guessing game：用问题“what does he do?”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。(3)ask the way ：创()设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg， i want to go the hospital 完成对话活动。(4)see the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。(5)have a discussion ：学生分小组讨论。 (6)what do you want to be when you grow up?通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。学生在活动中主动地获取知识。
一、教学理念
1 遵循教学课标，认真备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要质量。 2、要面向全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养自主学习的能力。3、设计教师的整体教学目标，目标设计以学生的学习技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；同时尊重个体差异，体现每个学生的主体意识，帮助学生制定小目标；4、采用任务型教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，给每个学生带来喜悦；5、注重过程评价，促进学生能力发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。给学生充分的信心和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，让学生在快乐中学习，让英语的工具功能得到充分体现；6、重视学生的思想品质教育，体现教育培养全面合格人才的方针政策。
二，学情分析
我所教的本届七年级8和9两班基础很差，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生的拼读都没有掌握好。开学三周了，经过我和学生的不懈努力，并对学生思想教育，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。
三 具体实施方案
1、要求学生坚持每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进；2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，并给与及时的表扬。3.坚持周测、月测（可用作业进行）的形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；4. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；5. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；6. 要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。
四 教学进度安排
第1周：unit5 topic 1 how do you usually come to school? 5 课时
第2周： topic 2 he is running on the playground.5 课时
第3周： topic 3 my school life is very interesting.5课时
第4周： unit 6 topic1 is there a computer in your study?5课时
第5周： topic 2 what kind of home do you live in ？5课时
第6周： topic 3 which is the way to the post office?5课时
第7周： review of unit5_6 5课时
第8周：自测unit 5_6 5课时
第9周：期中考试
第10周： unit7 topic 1 when is your birthday?5课时
第11周： topic 2 can you dance or draw?5课时
第12周： we had a wonderful party.5课时
第13周： unit 7 复习测试5课时
第14周： unit 8 topic1 what’s the weather like in spring?5课时
第15周： topic 2 the summer holidays are coming.5课时
第16周： topic3 let’s celebrate! 5课时
第17周： 总复习 5课时
第18周： 期末测试，写教学工作总结
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英语初一教案篇4
一、教学目标：
1、 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：
guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak english, join, club
能掌握以下句型：
① —can you play the guitar? —yes, i can./ no, i can't.
② —what can you do? —i can dance.
③ —what club do you want to join? —i want to join the chess club.
2) 能了解以下语法：情态动词can的用法
want to do sth.的用法
2、 情感态度价值观目标：
以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点
1、 教学重点：
1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长；2)
2、 教学难点：
情态动词can的构成和使用。
三、教学过程
Ⅰ。 lead in
1、 : i can play the
guitar.…等；再指着图片说：he/she can play the violin.can you play the guitar?…。并引导学生进行简单的回答。
then check the answers with the class together.
Ⅱ。 presentation
he/she can dance/swim/sing//。.。等，学习表达活动的动词短语。
Ⅲ。 game （what can i do?）
t: tell your partners what you can do. for eample:
i can play the guitar. i can sing and dance.
Ⅳ。 listening
1、 t: now let’
(播放lb1b部分的教学任
务。)
Ⅴ。 pair work
（lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。） Ⅵ。 listening
力和写作能力，完成2b部分的教学任务。
check the answers with the ss.
Ⅶ。 pair work
1、 look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：
t: what club does lisa want to join?
s1: she wants to join the chess club.
t: can she play chess?
s1: no, she can't.
2、 ss work in pairs to practice asking and answer about lisa, bob and mary.
3、 ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ。 role-play
1、 ask ss to look at the picture in 2d. then ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers to
these questions.
① what club does bob join?
② what club does jane join?
ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. then check the answers:
① bob joins the soccer club. ② jane joins the english and art club.
2、 eplain something that ss can't understand.
3、 let ss read after the teacher or play the recording and let ss read after the recording.
4、 ss work in pairs to act out the conversation.
best.
homework:
1、 remember the new words and epressions after class.
2、 write english names as many as possible in the eercises book.
英语初一教案篇5
教学目标：
(1)there are lots of bicycles in china.
(2)there is a famous river
教材分析：
这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。
教学重点：
(1)there are lots of bicycles in china.
(2)there is a famous river.
教学难点：
用“there is/ there are”介绍事物
学情分析：
学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练
教学准备：
课件、录音机、磁带
教学过程：
一、游戏热身
随音乐传递物品，音乐停该同学用there be句型说句子
二、导入
让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地
三、课文教学
1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。
2、接着让学生跟读
3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。
4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组。向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的`一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征。然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。
5、重音的学习：请学生听sb unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到sb unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。
四、应用
现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“there胡屯镇联合校集备活页
五、学习歌曲
完成sb unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。
播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听
六、课后作业
挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍
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英语初一教案篇6
补充注释(additional notes)
1、乘坐何种交通工具的表达法，除了 by bike/bus/ car/ jeep/ train/ boat/ ship/ plane外，还有 by land（陆路）， by river （水路）， by sea （海路）和 by air（航空）。这些仅要求理解。
2、名词foot的复数feet是通过元音字母的变化构成的，复习其他名词复数的不规则变化：man—men，woman—women，child—children。
3、本单元学习两个转类词：walk由动词转为名词，clean既是形容词，又是动词。让学生联系第一、二单元举出几个转类词来，例如：
answer, thank, work（v. +n.） home （n.+ adv.）
welcome （adj.+ interj. +vt.） one （num. + pron.）
there （adv. + interj.） so （pron. +conj.）
4.fifth （第五）是将基数词five的后两个字母ve改为f，再加上后缀-th构成的。
eighth（第八）因为基数词 eight的最后一个字母是 t，加后缀-th时，只加 h。
5.parent常用复数 parents，意思“双亲”、“父母亲”(father and mother)，用单数要有上下文，如：
to have good children one must be a good parent.要有好孩子，你必须是个好母亲或好父亲。
6、 and the air today is nice and clean.而且今天的空气很清新。
在口语中，连词and可放句首，表示说话者要说的另外一件事，起承上启下的作用。nice and在口语中表示“非常……，实在……”的意思。
本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。
英语初一教案篇7
课题：starter module1 unit3
课型：listeningandspeaking
教学目标：学习向别人介绍某人的用语
教学重点：this is my… she/he is …
教学难点：be的变化运用
教具：多媒体、录音机
课时1
教学课程：
1.greeting.
2.warming-up
t: this is my friend…
s: hello, … this is my father…
t: nice to meet you.
s: nice to meet you, too.
3.drills
1)复习打招呼的用语good morning/good afternoon/good evening。
2)练习询问姓名和相互间的问候。
what’s your name? i’m …
how are you? i’m fine, thank you.
3)练习向别人介绍某人this is …
4.practise
1)work in pairs part7
2) listen and number
3) write the sentences.
5.conclude
6.homework
complete part3
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